教育是塑造人的灵魂的艺术工程。怎样才能收到育人的效果？担任多年的班主任工作，使我深深体会到：做好学生的思想教育工作，必须重视因人施教，因势利导，讲求实效，从实际出发，深入细致地做思想工作，才能收到良好的效果。
　　一、严中有爱，动情晓理
　　在思想教育工作中，有的教师往往把严格要求与高压手段等同起来，缺乏亲切感和信任感，结果刺伤学生的自尊心和自信心，造成师生隔阂。对学生严格要求是对的，但是“严”必须以“爱”为出发点和归宿点，真正做到既严格要求又无限热爱，严与爱统一起来。“动之以情，晓之以理”正是这种“严”与“爱”的体现。我教过一个学生，他原来学习上没有劲，成绩也不好，我多次提醒他要振作精神，争取进步，讲多了他反而产生反感。有一次，他患伤寒、发烧，我就送他到学校附近的门诊部看，过后再送他回家。第二天他返校见到我时眼神中流露出感激之情，我又不失时机地关心他：“罗同学，你的病好了吗？”他说：“好了，多谢刘老师！”我又说：“身体没什么事学习就不要放松哦！如果真的感谢老师就拿出好的成绩来，老师相信你。”他慢慢地点了点头，从此后，对我的说服教育不再产生反感，学习上认真多了，成绩也提高了不少。这说明教师做的热爱学生的每一件事，往往可以成为转变学生思想的关键。真是“精诚所至，金石为开。”
　　严格要求不能空洞说教，要大处着眼，小处着手，进行具体的说理。我班有个同学，是班内穿着打扮最出众的一个，且梳“高级”的“中分”头发，在班里影响不好，我不是批评他几句算了，而是开导他，同他讲一个好少年应该追求什么，什么才是美，重要的是自己的思想、品德和情操，美在于心灵的美，把时间和精力放在打扮上是太不应该的，经过半个多小时的谈话，这位同学心服口服，第二天，他的“中分”头不见了，后来也就慢慢变好了
　　二、察微细辨，勤于疏导
　　在思想教育中，有的人常常会对学生诸多限制，左一个不准，右一个不行，这种只“堵”不“导”的办法，往往事倍功半，从一定意义上说，思想教育工作就是引导工作，对小学生的思想教育工作特别如此。我班有个优秀生（中队长）在五年级第二期中段后，上课不太认真，作业粗心、潦草，单元考试各科成绩下降，同时穿着也时髦了，我及时从正面和侧面了解，知道她同一个刚被某中学开除的男生拉上了关系，并拜兄认姐。于是我找她个别谈心，肯定了她过去的成绩，指出现在的不足，并诚恳地告诉她，说她原来是老师心目中的好学生，是学生心中的好干部，应该发扬成绩，有错就改，只有在小学阶段认真学，扎扎实实打好基础，将来才能有所作为，不能有丝毫的松劲和自满情绪。此后，她按我的话去做，各方面又恢复如初。
　　有的同学存在着一定程度的自卑感，不求上进，我就引导他们，鼓励他们增强信心，我接到一个转学生，各方面都还不错，我把她定为班干部候选人，但在我召开干部候选人会议时，她借口不来，事后我没有批评她，同她谈心，原来是怕自己条件不够，被人耻笑，我就开导地，一个好学生应该追求上进，敢于竞争，要创造条件锻炼自己，帮她克服自卑感，增强自信心。此后，她各方面做得更好，在班干部选举中，她也选中了。每一个学生都有他的自尊心和自信心的，只要把着眼点放在引导上，满腔热情，勤于疏导，就可以得到健康成长的。
　　三、一分為二，取长补短
　　在思想教育中，教师必须用辩证发展的观点去看待学生，要看到先进中间有落后因素，后进层里也有积极一面，创造条件取长补短，
　　做好转化工作。我班有个偏常生黄同学，学习成绩不好，上课不专心，经常戏弄同学，我深入了解，发现他绘画不错，字也写得好，于是我利用他的特长，安排他到中队板报组，负责美术缮写工作，他做得不错。我曾多次在班上表扬他，过了一段时间，我找他谈心，肯定他的进步，并对他的特长及工作态度表示赞许，同时指出他的不足之处。又如学生陈同学，他纪律松散，思想复杂，经常与外校差生交往，还常常拉拢本班同学，在班上影响极坏。通过一段时间的观察，发现他尽管如此，但他每天的作业都能依时完成，因此，我抓住他的这个闪光点，首先在班会上认真表扬他，说他是一个爱学习，坚持按时完成作业的好同学，老师相信他今后一定能取得理想的成绩；其次私下和他交谈、沟通，在肯定他的优点后，指出他某方面的不足，希望他努力克服。一旦发现他某些方面有点滴进步，就及时表扬他、鼓励他，要求他继续努力。他们见我能一分为二看待他们，信任他们、爱护他们，他俩都动心了，经过反复引导教育，这两位同学终于克服了消极因素，向好的方面发展。
　　学生的思想教育，要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。