【摘 要】
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美术是人类文明最原始和最广泛的载体之一，随着大众艺术素养的普遍提高，加上国家对于素质教育的大力推广，美术教育逐渐引起人们的重视。在我国的幼儿美术教育中，几乎所有的幼儿园都开设了相关的美术课程，但在实施过程中只注重技能掌握而轻视学习态度和情感体验的现象屡见不鲜。为了打破这一局面，幼儿名画欣赏课程应运而生，让孩子近距离与名画交流，感知大师的创作魅力。在幼儿名画欣赏课程中，采取精心选材、综合运用各种教学
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美术是人类文明最原始和最广泛的载体之一，随着大众艺术素养的普遍提高，加上国家对于素质教育的大力推广，美术教育逐渐引起人们的重视。在我国的幼儿美术教育中，几乎所有的幼儿园都开设了相关的美术课程，但在实施过程中只注重技能掌握而轻视学习态度和情感体验的现象屡见不鲜。为了打破这一局面，幼儿名画欣赏课程应运而生，让孩子近距离与名画交流，感知大师的创作魅力。在幼儿名画欣赏课程中，采取精心选材、综合运用各种教学手段与方法、创设丰富的审美环境等策略，有利于充分调动幼儿的主动性，实现师幼以及作品三者之间的有效对话，从而提高幼儿的审美能力、想象力与创造力。
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