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摘 要：道德与法治学科作为初中阶段的主要课程之一，学好道德与法治课程十分关键，是中考必考内容。近些年以来，在新课程改革的影响下，《道德与法治》教材的内容进行了改版，新教材新内容。为了取得良好的中考成绩，达到培养学科素养的目标，要求教师指导学生制定出科学的复习方案，采用多样化的教学方式，帮助学生深入教材内容，熟悉考点，提升复习的效率。本文以新教材背景下基于学科素养的《道德与法治》中考高效复习的教学策略作为核心的研究，从下述几个不同方面进行了展开论述与分析。该研究以分析新教材背景下基于学科素养的道德与法治中考高效复习策略作为主要的目的，从而有效提升初中道德与法治教学的整体水平。
关键词：新教材;学科素养;道德和法治;中考考点;复习策略
前言：受益于我国教育制度不断改革的影响，使得初中道德与法治教材也产生了变动，培养初中生的学科素养成为了全新的教育目标之一。针对《道德与法治》课程教学工作而言，主要以培养学生的政治学科素养，培养学生获取和解读信息的能力，调动和运动知识的能力，分析问题和解决问题的能力，树立社会主义核心价值观作为重要的内容。实际上，《道德与法治》属于中考科目，为了获得理想的中考成绩，要求教师利用科学、可行的教学方式，增加学生的学习兴趣和积极性，培养其学科素养，不断总结复习心得和经验，进而达到良好的教学效果。为此，系统分析和思考新教材背景下基于学科素养的《道德与法治》中考有效复习策略显得尤为必要，具有一定的研究意义与实施价值。
一、认真研读考纲，把握新教材背景下中考改革方向
（1）研究方向和热点
在复习阶段，加强对中考命题研究和考纲的研讨，研究新教材背景下中考的改革走向、题型和考试要求的变化，明确考什么，怎么考，减少学生复习的盲目性。积极参加市教研室组织的考前教研会，关注命题热点。
（2）多渠道获取复习资源
重视中考信息的收集、整理、分析和研究，加强各类资源筛选与利用，提高训练效益。经常与市教研室及其他学校保持联系，保证信息畅通
二、重视课本知识，构建知识网络图，夯实基础
在明确中考范围后，我们带领学生再次熟读教材，进行基础知识复习
按照“是什么-为什么-怎么办”的思路，引导学生掌握最基本的概念，按章节、单元过关，讲练结合，不放过每一个知识点，在复习中我们打破了课与课、单元与単元、册与册之间的界展，将相关知识综合归类，形成一条条知识线，帮助学生形成知识网络。
三、加强解题方法指导，提升学生解题能力
如：非选择题的解题步骤和方法：
★第一步：审题
▲审设问（角度）
是什么？（说明、反映、体现）;
为什么？（理解、看法、认识、评析、判断、分析、评论）;
怎么样？（建议、打算、做法、启示、启发、警示）
▲审材料——先粗读再细读，尽快抓住它的关键词句、主要观点
▲审答题方向（范围）——七年级、八年级、九年級的知识
▲审主体——题目中涉及到谁的问题：你、我们、我们青少年（中学生、作为南宁市的中学生）、公民、学校、家庭、社会（司法机关）、政府、国家、企业、消费者、生产者等
★第二步：回归教材，落实内容。“题在书外，理在书中”
★第三步：理清思路，组织答案。答案要有针对性，要涉及多个知识点，要考虑主次与先后，答案要规范（要点化、段落化、序号化）
四、课堂注重创设情境，紧密结合考点，培养学生分析、解决问题的能力
基于培养学生良好的学科素养，提升复习效率的目的，要求教师紧密结合中考考点，带给学生中考复习有效的帮助。在复习阶段，教师应该借助生活情境、结合中考考点，设计出具体的试题作为例子进行仔细讲解，提高学生的复习效率。在分析问题、解决问题的过程中，可让学生通过讨论、小组合作探究、辩论等不同的形式，营造出良好、轻松的教学环境，激发学生调动《道德与法治》课程知识来解决问题的兴趣和积极性，使学生积极配合教师的教学工作，变被动为主动，即完成教学任务，又培养学生的自主探究能力，在掌握相关知识的同时，培养学科素养[1]。
如例题：2017年10月1日，《中华人民共和国国歌法》正式施行。该法就国歌的地位、奏唱国歌的场合，奏唱国歌的形式和礼仪等作了具体规定，如“奏唱国歌时，在场人员应当肃立，举止庄重，不得有不尊重国歌的行为”等。可是有些同学无视《国歌法》的规定，在学校举行升旗仪式时依然表现得漫不经心，甚至聊天打闹。请运用相关知识，对上述同学的行为进行评析。（10分）
教师首先由学生们进行热烈讨论，然后说出各自心中的观点。最后，由教师根据学生的观点，进行归纳总结，并指导规范的答题方法，组织答案：
答：这些同学的行为是不对的，没有履行好“遵守宪法和法律”的基本义务，不符合爱国行为规范的要求，必须于以纠正。（2分）爱国行为规范是公民首要的行为规范，需要我们在日常生活中自觉践行。在升旗仪式時，自觉遵守奏唱国歌礼这一具体的爱国行为规范，是热爱祖国在实际行动中的体现，有利于培券象国情感，增强国家观念。（4分）履行基本义务贵在自觉。在升旗仪式时，自觉遵守奏唱国歌礼仪是遵守《中华人民共和国国歌法的表现。我们要树立履行义务人人有责的规念，法律规定必须做的事，一定要主动积极地去做，法律提倡和鼓励的事，也应该积极去做。（4分）
本题立足学生生活，从学生生活中司空见惯的场景出发，引导学生积极反思自己的行为，将自身素养提升同良好行为习惯的养成融合在一起。材料中《中华人民共和国国歌法》的相关条文“奏唱国歌时，在场人员应当肃立，举止庄重，不得有不尊重国歌的行为”，不仅对学生作答提供提示，而且对学生的践行提供依据，很好地将材料、观点，任务和答案有相融合。教师采用此方法给学生进行考点复习，能有效帮助学生提高学习效率，还切实培养了学生的学科素养能力。
结论：从此次论文的阐述和分析当中，不难获悉，系统分析和思考新教材背景下基于学科素养的《道德与法治》的中考高效复习策略显得尤为必要，具有一定的研究意义与实施价值。本文将新教材背景下《道德与法治》中考高效复习的教学策略作为主要的研究内容，从以下几个方面加以阐述和分析：认真研读考纲，把握新教材背景下中考改革方向;重视课本知识，构建知识网络图，夯实基础;加强解题方法指导，提升学生解题能力;课堂注重创设情境，紧密结合考点，培养学生分析、解决问题的能力。 希望此次研究与分析的内容和结果，可以获取有关初中道德与法治教师工作人员的关注和重视，并且从中得到相应的借鉴与帮助，以便增强新教材背景下基于学科素养的道德与法治中考复习教学效果，进而推动我国初中道德与法治教育事业的不断发展和进步。
参考文献：
[1]戴明.试题命制：基于素养立意的六个维度——以泰州市道德与法治学科中考命题为视角[J].好家长，2018，145（43）：1112-1115.
[2]郑作榕.核心素养背景下《道德与法治》教材运用例析[J].福建基础教育研究，2018，136（12）：1034-1035.
关键词：新教材;学科素养;道德和法治;中考考点;复习策略
前言：受益于我国教育制度不断改革的影响，使得初中道德与法治教材也产生了变动，培养初中生的学科素养成为了全新的教育目标之一。针对《道德与法治》课程教学工作而言，主要以培养学生的政治学科素养，培养学生获取和解读信息的能力，调动和运动知识的能力，分析问题和解决问题的能力，树立社会主义核心价值观作为重要的内容。实际上，《道德与法治》属于中考科目，为了获得理想的中考成绩，要求教师利用科学、可行的教学方式，增加学生的学习兴趣和积极性，培养其学科素养，不断总结复习心得和经验，进而达到良好的教学效果。为此，系统分析和思考新教材背景下基于学科素养的《道德与法治》中考有效复习策略显得尤为必要，具有一定的研究意义与实施价值。
一、认真研读考纲，把握新教材背景下中考改革方向
（1）研究方向和热点
在复习阶段，加强对中考命题研究和考纲的研讨，研究新教材背景下中考的改革走向、题型和考试要求的变化，明确考什么，怎么考，减少学生复习的盲目性。积极参加市教研室组织的考前教研会，关注命题热点。
（2）多渠道获取复习资源
重视中考信息的收集、整理、分析和研究，加强各类资源筛选与利用，提高训练效益。经常与市教研室及其他学校保持联系，保证信息畅通
二、重视课本知识，构建知识网络图，夯实基础
在明确中考范围后，我们带领学生再次熟读教材，进行基础知识复习
按照“是什么-为什么-怎么办”的思路，引导学生掌握最基本的概念，按章节、单元过关，讲练结合，不放过每一个知识点，在复习中我们打破了课与课、单元与単元、册与册之间的界展，将相关知识综合归类，形成一条条知识线，帮助学生形成知识网络。
三、加强解题方法指导，提升学生解题能力
如：非选择题的解题步骤和方法：
★第一步：审题
▲审设问（角度）
是什么？（说明、反映、体现）;
为什么？（理解、看法、认识、评析、判断、分析、评论）;
怎么样？（建议、打算、做法、启示、启发、警示）
▲审材料——先粗读再细读，尽快抓住它的关键词句、主要观点
▲审答题方向（范围）——七年级、八年级、九年級的知识
▲审主体——题目中涉及到谁的问题：你、我们、我们青少年（中学生、作为南宁市的中学生）、公民、学校、家庭、社会（司法机关）、政府、国家、企业、消费者、生产者等
★第二步：回归教材，落实内容。“题在书外，理在书中”
★第三步：理清思路，组织答案。答案要有针对性，要涉及多个知识点，要考虑主次与先后，答案要规范（要点化、段落化、序号化）
四、课堂注重创设情境，紧密结合考点，培养学生分析、解决问题的能力
基于培养学生良好的学科素养，提升复习效率的目的，要求教师紧密结合中考考点，带给学生中考复习有效的帮助。在复习阶段，教师应该借助生活情境、结合中考考点，设计出具体的试题作为例子进行仔细讲解，提高学生的复习效率。在分析问题、解决问题的过程中，可让学生通过讨论、小组合作探究、辩论等不同的形式，营造出良好、轻松的教学环境，激发学生调动《道德与法治》课程知识来解决问题的兴趣和积极性，使学生积极配合教师的教学工作，变被动为主动，即完成教学任务，又培养学生的自主探究能力，在掌握相关知识的同时，培养学科素养[1]。
如例题：2017年10月1日，《中华人民共和国国歌法》正式施行。该法就国歌的地位、奏唱国歌的场合，奏唱国歌的形式和礼仪等作了具体规定，如“奏唱国歌时，在场人员应当肃立，举止庄重，不得有不尊重国歌的行为”等。可是有些同学无视《国歌法》的规定，在学校举行升旗仪式时依然表现得漫不经心，甚至聊天打闹。请运用相关知识，对上述同学的行为进行评析。（10分）
教师首先由学生们进行热烈讨论，然后说出各自心中的观点。最后，由教师根据学生的观点，进行归纳总结，并指导规范的答题方法，组织答案：
答：这些同学的行为是不对的，没有履行好“遵守宪法和法律”的基本义务，不符合爱国行为规范的要求，必须于以纠正。（2分）爱国行为规范是公民首要的行为规范，需要我们在日常生活中自觉践行。在升旗仪式時，自觉遵守奏唱国歌礼这一具体的爱国行为规范，是热爱祖国在实际行动中的体现，有利于培券象国情感，增强国家观念。（4分）履行基本义务贵在自觉。在升旗仪式时，自觉遵守奏唱国歌礼仪是遵守《中华人民共和国国歌法的表现。我们要树立履行义务人人有责的规念，法律规定必须做的事，一定要主动积极地去做，法律提倡和鼓励的事，也应该积极去做。（4分）
本题立足学生生活，从学生生活中司空见惯的场景出发，引导学生积极反思自己的行为，将自身素养提升同良好行为习惯的养成融合在一起。材料中《中华人民共和国国歌法》的相关条文“奏唱国歌时，在场人员应当肃立，举止庄重，不得有不尊重国歌的行为”，不仅对学生作答提供提示，而且对学生的践行提供依据，很好地将材料、观点，任务和答案有相融合。教师采用此方法给学生进行考点复习，能有效帮助学生提高学习效率，还切实培养了学生的学科素养能力。
结论：从此次论文的阐述和分析当中，不难获悉，系统分析和思考新教材背景下基于学科素养的《道德与法治》的中考高效复习策略显得尤为必要，具有一定的研究意义与实施价值。本文将新教材背景下《道德与法治》中考高效复习的教学策略作为主要的研究内容，从以下几个方面加以阐述和分析：认真研读考纲，把握新教材背景下中考改革方向;重视课本知识，构建知识网络图，夯实基础;加强解题方法指导，提升学生解题能力;课堂注重创设情境，紧密结合考点，培养学生分析、解决问题的能力。 希望此次研究与分析的内容和结果，可以获取有关初中道德与法治教师工作人员的关注和重视，并且从中得到相应的借鉴与帮助，以便增强新教材背景下基于学科素养的道德与法治中考复习教学效果，进而推动我国初中道德与法治教育事业的不断发展和进步。
参考文献：
[1]戴明.试题命制：基于素养立意的六个维度——以泰州市道德与法治学科中考命题为视角[J].好家长，2018，145（43）：1112-1115.
[2]郑作榕.核心素养背景下《道德与法治》教材运用例析[J].福建基础教育研究，2018，136（12）：1034-1035.