【摘 要】
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民国是我国戏曲教育事业发展的重要时期,其中兼具戏剧、文学、乐歌三重性质的昆曲艺术与教育体系结合得尤为紧密。在新式学堂兴起之初,曲家童斐率先将昆曲纳入常州府中学堂的
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民国是我国戏曲教育事业发展的重要时期,其中兼具戏剧、文学、乐歌三重性质的昆曲艺术与教育体系结合得尤为紧密。在新式学堂兴起之初,曲家童斐率先将昆曲纳入常州府中学堂的教学实践;随后蔡元培以美育思想为指引,使得昆曲在北京大学高调亮相;此后,校园昆曲传习活动在全国各类学校中普遍开展。其形式主要有三:其一,设立校园曲社或昆曲游艺课;其二,在国文学科下开展曲学授受;其三,把昆曲纳入中小学音乐课和音乐专业教育之中。在知识阶层的自觉推动之下,学校成为昆曲薪火传承的重要阵地。因此,以往对民国时期昆曲传承生态的判定值得我们反思,彼时昆曲教育提供的历史经验值得今天借鉴。
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