论科学发展观所体现的马克思主义哲学思想

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  摘要:科学发展观是马克思主义哲学思想在中国社会主义建设中的创造性发展,它深刻体现了马克思主义唯物辩证法和唯物史观的基本要求,对于今天指导我们从事社会主义建设、构建社会主义和谐社会都具有重要指导意义。
  关键词:科学发展观;马克思主义;哲学思想
  一、科学发展观体现了马克思主义唯物辩证法的思想
  (一)科学发展观体现了马克思主义对立统一规律
  唯物辩证法的观点认为,事物是对立统一的,正是不断的矛盾运动,才决定了事物的发展变化。而具体到一个社会来说,就是社会在不断的矛盾运动中向前发展。科学发展观的根本方法是统筹兼顾,即要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放。这五个统筹,恰恰是对辩证唯物主义关于矛盾无处不在、无时不有观点的体现。此外,矛盾运动的特点也决定了我们在强调科学发展时应全面把握对立统一规律,坚持两点论和重点论,善于分析矛盾双方的具体情况,着力抓住主要矛盾的主要方面,同时兼顾非主要矛盾和矛盾的非主要方面。只有深刻把握了唯物辩证法的矛盾规律,才能使我们在经济社会建设中更好的做到科学发展、和谐发展。
  (二)科学发展观体现了马克思主义普遍联系、永恒发展的规律
  唯物辩证法所强调的第二个重要规律是关于社会普遍联系和永恒发展的规律。所谓普遍联系,就是指一切事物都处于各种各样的关联之中,发生着形形色色的联系,而不是相互独立和割裂的。而永恒发展则是指,事物总是处于不断的由低级向高级的运动过程,虽然道路可能是曲折的,但波浪式前进、螺旋式上升却是事物发展不变的主题。科学发展观深刻体现了马克思主义关于事物普遍联系和永恒发展的观点。
  首先,科学发展观的基本要求是全面协调可持续。所谓全面,就是不能孤立的看待问题,而是应在普遍联系的观点指导下,系统分析问题的方方面面,全面把握问题发展的各个环节。然后在此基础上,要求我们做到协调和可持续,即:协调整体的各个方面,不能割裂整体联系,不能竭泽而渔,从而实现社会的可持续发展。
  其次,科学发展观的第一要义是发展。发展是硬道理,是事物存在的永恒主题。只有不断向前发展,事物才能实现由量变向质变跃进的过程,社会也才能不断得以完善,人民生活也才能不断得到提高。强调第一要义是发展,体现了科学发展观对永恒发展规律的把握,体现了只有通过不断发展才能解决前进中的问题的根本观点。
  二、科学发展观体现了马克思主义唯物史观的思想
  (一)科学发展观体现了马克思主义关于人民群众是历史的创造者和主体的观点
  “以人为本”是科学发展观的核心,是马克思主义唯物史观关于人民群众是历史的主体和历史的创造者这一规律的体现。我们所强调的发展,不是为了发展而发展,而是为了实现人民群众生活富裕、生活自由而发展。正如胡锦涛同志曾经强调的:“相信谁、依靠谁、为了谁,是否始终站在最广大人民群众的立场上,是区分唯物史观和唯心史观的分水岭,也是判断马克思主义政党的试金石。”科学发展观的提出,正是我们党在立足历史唯物主义的基础上,坚持全心全意为人民服务、坚持发展依靠人民、发展为了人民、发展成果由人民共享的服务宗旨的体现。只有深刻把握了“以人为本”这一核心,才能全面、准确的把握科学发展观的精神实质。
  (二)科学发展观体现了马克思主义关于生产力是社会发展的最终决定力量的观点
  生产力决定生产关系、经济基础(生产关系)决定上层建筑的观点是马克思主义哲学的基本观点。说到底,一个社会的发展程度和发展水平最终是由其所具有的生产力水平决定的。因此,强调社会发展首先应强调生产力的发展。科学发展观注重生产力对社会发展的最终决定作用,克服了传统发展观不协调、不可持续的种种弊端。科学发展观将发展列为第一要义,同时强调发展必须是科学的,其深刻内涵在于强调我们在发展生产力的过程中应掌握客观规律,并在客观规律的指导下进行经济社会建设。科学发展观强调应大力发展生产力,通过生产力的发展来解决社会主义初级阶段的基本矛盾。因此,科学发展观强调发展显然体现了生产力是社会发展的最终决定力量这一历史唯物主义的基本观点。
  (三)科学发展观体现了马克思主义关于社会有机整体的观点
  社会各个方面不是孤立存在的,根据历史唯物主义的基本观点,社会是一个有机统一整体。社会各个部门之间相互依赖、相互制约,共同发展。割裂社会各部分的做法显然不符合马克思主义唯物史观的基本规律,因而也是错误的。科学发展观的提出,正是以唯物史观关于社会有机整体的论述为依据,以系统的方法论作为推动社会发展的根本指南。科学发展观要求发展必须全面协调可持续、必须做到统筹兼顾,这些正是基于社会有机整体的认识而提出的,对于今天我们从事社会主义建设具有重大指导意义。
  三、科学发展观是对马克思主义哲学思想的创造性发展
  科学发展观作为马克思主义中国化的理论成果,不仅仅是对马克思主义哲学思想的继承,同样也是对马克思主义哲学思想的创造性发展。在这一方面,我们可以从多个角度加以考察。例如,科学发展观以人为本的核心思想就是对马克思主义人学思想的发扬和升华。马克思主义的人学观,具体考察了人的本质、人的属性、人的自由等基本问题;而科学发展观以人为本的核心思想,则是基于马克思主义人学观的具体运用,它强调的是如何实现人的全面发展,如何确保人民群众的根本利益。而在对待事物的矛盾运动方面,科学发展观则超越了两点论的说法,提出了多点论的思想,即我们分析矛盾着的事物,应从多个角度着眼,从而更加系统的认识事物存在的状态,等等。
  总之,科学发展观作为中国化了的马克思主义理论成果,既是对马克思主义唯物辩证法和唯物史观的继承,又是对马克思主义哲学思想的创新发展,是指引我们今天从事社会主义经济建设的重要指针。
  (作者单位:河南省平顶山)
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摘 要  兴趣是最好的老师,在课堂教学中,教师要依据学生的年龄特征和心理特点,挖掘数学知识的魅力,培养学生的兴趣,营造良好的课堂氛围,创设愉悦的教学情景,树立学生的自信心,活化课堂教学,使学生想学数学,爱学数学,使数学课堂真正成为学生学习的乐园。  【关键词】情趣;兴趣;情感;情景;鼓励;表扬;自信心  在课堂教学中,注重活跃课堂气氛,突出交际能力的培养,是目前小学教学贯彻素质教育的基本途径。教师