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【摘要】初中化学有效教学的前提是要尽快激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，积极参与化学知识的建构。新课程标准不仅注重学生的全面发展，也对教师的教学提出了更高的要求，从教师的角度来看，化学教学过程就是教师创造性工作的过程，教师作为教学活动的组织者和引导者，在这一过程中起着关键性的作用，因此，初中化学教师应将有效教学行为的理念贯穿于课堂教学的各个环节。新课程改革强调学生是学习的主体，鼓励学生积极思考，积极参与学习活动，独立获取知识，体验知识的形成和发展过程，从而发展能力，培养兴趣。随着新课程改革的深入，每位教师的教学理念都在不断更新，如何提高课堂教学的有效性，是每个教师所关心的热点问题。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，是初中学生毕业升学的必修课程，对于初中化学学科来说，教师面临着更大的压力，实施有效的课堂教学显得更加迫切。如何减轻学生负担，如何提高课堂教学质量，从45分钟的课堂教学来看，可以说是每一位初中化学教师都在探索和思考的问题。
【关键词】初中化学;教学方法：学习兴趣;信息技术;主动参与;动手实验
课堂教学是学校教学工作的主要位置，课堂教学作为教学的核心部分，培养学生的创新能力，提高他们的竞争能力以及拓宽他们的爱好，都具有积极的意义。因此，有效地改善课堂教学已经成为提高整个教学活动质量的关键。传统的化学课堂教学模式主要是由教师讲解为主，学生被动听讲为主，这种教学模式忽视了学生在学习过程中的主体地位，而新的教学模式强调了学生的主体作用。教师和学生都是教育活动中最基本的要素，共同构成教育活动的主体。无论是传统的教学模式还是全新的教学模式，教师在课堂教学中都起着主导作用，这就要求每一位初中化学教师应具备扎实的专业知识和良好的专业素养，在教学过程中与时俱进，不断更新自己的教学理念，发挥自己作为课堂教学设计者和领导者的重要作用。
激发学生学习兴趣
兴趣是促进学习的内在动力，而学生的学习兴趣是学习的强大动力，激发学生的学习兴趣，使学生有学习的积极性和主动性，进而创造性地学习。如果教师在课堂上不引起学生的兴趣，那么学生就不会喜欢这门课，也不会主动学习，在被迫被动学习的情况下，学生的学习效果必然会半途而废。因此，在化学课堂上，尊重和满足学生的需要，运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。
例如，以学习《如何正确书写化学方程式》这一课为例，为了让学生们更加直观地了解这些化学方程式的组成，从而提高化学学习的课堂效率，我将事先准备一段与教学内容相关的动画片段和资料，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在正式播放这段动画之前，我会这样对学生们讲解：“在物质的组成中，不同的化学元素碰撞在一起会所产生什么样神奇的反应呢？接下来让我们通过一小段动画片去了解一下。”在播放动画的同时，学生们可以通过播放动画的方式了解到本课要学习的化学知识点，通过这样的教学方式，可以调动学生参与的积极性，激发学生的学习兴趣。
利用多媒体教学法
随着信息技术在各个领域的深入，多媒体技术在教育领域的应用也很受欢迎。在这种情况下，多媒体技术在初中化学教学过程中的作用是不容忽视的。在实际教学过程中，多媒体技术可以在声音、图像、实验过程等方面提供很多帮助，使课堂教学形成一个系统的化学教学过程。借助多媒体应用技术，化学课堂教学可以使抽象的教学内容形象化，使静态的教学内容动态化，总之，多媒体教学手段弥补了许多传统课堂教学手段的不足，对教学内容产生了深刻的影响，教师应根据教学内容设计合理的教学方法，有利于提高初中化学课堂教学的有效性。
例如，以学习《物质的变化》这一课为例，为了让学生们更加直观地了解这些物质性质的组成，从而提高对化学式学习的课堂的效率，我将事先准备一段与教学内容相关的动画片段和资料，利用PPT的形式展开讲解，并利用学生们对动画的喜爱，吸引学生的注意力，在正式上课播放这段动画之前我会这样对学生们讲解：“在物质的组成中，让我们看看不同的化学元素碰撞在一起会所产生什么样神奇的反应呢？接下来让我们通过一小段动画片去了解一下。”在播放动画的同时，学生们可以通过播放动画的方式了解到本课要学习的化学元素、化学式以及简单的化学式计算，通过这样的教学方式，可以调动学生参与的积极性，提高学生的学习兴趣。
让学生主动参与教学
学生是教育教学活动的主体。课堂学习过程是学生构建知识网络、积累知识的过程，也是学生参与学习的过程，学生参与是指学生在教师的指导下积极参与学习活动，学生在课堂上的积极参与直接影响到他们学习的知识量。有效的學习必须在学生的积极参与下进行，正如著名的俗语所说：“忘记你听到的，记住你看到的，在实践中学习。”这就解释了学生参与学习的重要性。
组织学生进行动手实验
化学课本上有很多抽象的化学知识，学生很难理解，因此，在实际教学过程中，教师应尽量进行实验操作，增加学生对化学知识的理解。在化学学习过程中，通过实验操作引导学生掌握相关知识，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。只有通过自己的实验操作，学生才能在大脑中留下深刻的印象，掌握待学习的化学知识。
有效的教学手段是在有限的时间内提高教学水平、效率和质量，因此，教学的有效性已成为课堂教学中的一个热门话题。总之，作为一名初中化学教师，我们应该在教学过程中充分发挥课堂的作用，同时，还应体现学生学习主体的作用，使课堂教学充满活力。作为一名教师，我们应该深入学生的内心，学生是学习的主体，我们要重视教学课堂的设计，更新教学方法，让课堂的有效性发挥到最好。我们应该继续探索，根据学生的实际情况，努力为学生找到合适的课堂教学策略，激发学生的学习化学的兴趣，提高初中化学教学的有效性。
参考文献：
[1]蒋海峰.探究初中化学教学方法的转变[J].黑龙江科学，2017，8（15）：106-107.
[2]陈文富.浅析如何实现高效的初中化学课堂教学[J].内江科技，2017，38（07）：157+151.
[3]吴芝含.初中化学课堂探究性实验的应用与教学方法研究[J].科学大众（科学教育），2017（06）：21.
湖北省宜昌市枝江市枝江英杰学校
【关键词】初中化学;教学方法：学习兴趣;信息技术;主动参与;动手实验
课堂教学是学校教学工作的主要位置，课堂教学作为教学的核心部分，培养学生的创新能力，提高他们的竞争能力以及拓宽他们的爱好，都具有积极的意义。因此，有效地改善课堂教学已经成为提高整个教学活动质量的关键。传统的化学课堂教学模式主要是由教师讲解为主，学生被动听讲为主，这种教学模式忽视了学生在学习过程中的主体地位，而新的教学模式强调了学生的主体作用。教师和学生都是教育活动中最基本的要素，共同构成教育活动的主体。无论是传统的教学模式还是全新的教学模式，教师在课堂教学中都起着主导作用，这就要求每一位初中化学教师应具备扎实的专业知识和良好的专业素养，在教学过程中与时俱进，不断更新自己的教学理念，发挥自己作为课堂教学设计者和领导者的重要作用。
激发学生学习兴趣
兴趣是促进学习的内在动力，而学生的学习兴趣是学习的强大动力，激发学生的学习兴趣，使学生有学习的积极性和主动性，进而创造性地学习。如果教师在课堂上不引起学生的兴趣，那么学生就不会喜欢这门课，也不会主动学习，在被迫被动学习的情况下，学生的学习效果必然会半途而废。因此，在化学课堂上，尊重和满足学生的需要，运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。
例如，以学习《如何正确书写化学方程式》这一课为例，为了让学生们更加直观地了解这些化学方程式的组成，从而提高化学学习的课堂效率，我将事先准备一段与教学内容相关的动画片段和资料，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在正式播放这段动画之前，我会这样对学生们讲解：“在物质的组成中，不同的化学元素碰撞在一起会所产生什么样神奇的反应呢？接下来让我们通过一小段动画片去了解一下。”在播放动画的同时，学生们可以通过播放动画的方式了解到本课要学习的化学知识点，通过这样的教学方式，可以调动学生参与的积极性，激发学生的学习兴趣。
利用多媒体教学法
随着信息技术在各个领域的深入，多媒体技术在教育领域的应用也很受欢迎。在这种情况下，多媒体技术在初中化学教学过程中的作用是不容忽视的。在实际教学过程中，多媒体技术可以在声音、图像、实验过程等方面提供很多帮助，使课堂教学形成一个系统的化学教学过程。借助多媒体应用技术，化学课堂教学可以使抽象的教学内容形象化，使静态的教学内容动态化，总之，多媒体教学手段弥补了许多传统课堂教学手段的不足，对教学内容产生了深刻的影响，教师应根据教学内容设计合理的教学方法，有利于提高初中化学课堂教学的有效性。
例如，以学习《物质的变化》这一课为例，为了让学生们更加直观地了解这些物质性质的组成，从而提高对化学式学习的课堂的效率，我将事先准备一段与教学内容相关的动画片段和资料，利用PPT的形式展开讲解，并利用学生们对动画的喜爱，吸引学生的注意力，在正式上课播放这段动画之前我会这样对学生们讲解：“在物质的组成中，让我们看看不同的化学元素碰撞在一起会所产生什么样神奇的反应呢？接下来让我们通过一小段动画片去了解一下。”在播放动画的同时，学生们可以通过播放动画的方式了解到本课要学习的化学元素、化学式以及简单的化学式计算，通过这样的教学方式，可以调动学生参与的积极性，提高学生的学习兴趣。
让学生主动参与教学
学生是教育教学活动的主体。课堂学习过程是学生构建知识网络、积累知识的过程，也是学生参与学习的过程，学生参与是指学生在教师的指导下积极参与学习活动，学生在课堂上的积极参与直接影响到他们学习的知识量。有效的學习必须在学生的积极参与下进行，正如著名的俗语所说：“忘记你听到的，记住你看到的，在实践中学习。”这就解释了学生参与学习的重要性。
组织学生进行动手实验
化学课本上有很多抽象的化学知识，学生很难理解，因此，在实际教学过程中，教师应尽量进行实验操作，增加学生对化学知识的理解。在化学学习过程中，通过实验操作引导学生掌握相关知识，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。只有通过自己的实验操作，学生才能在大脑中留下深刻的印象，掌握待学习的化学知识。
有效的教学手段是在有限的时间内提高教学水平、效率和质量，因此，教学的有效性已成为课堂教学中的一个热门话题。总之，作为一名初中化学教师，我们应该在教学过程中充分发挥课堂的作用，同时，还应体现学生学习主体的作用，使课堂教学充满活力。作为一名教师，我们应该深入学生的内心，学生是学习的主体，我们要重视教学课堂的设计，更新教学方法，让课堂的有效性发挥到最好。我们应该继续探索，根据学生的实际情况，努力为学生找到合适的课堂教学策略，激发学生的学习化学的兴趣，提高初中化学教学的有效性。
参考文献：
[1]蒋海峰.探究初中化学教学方法的转变[J].黑龙江科学，2017，8（15）：106-107.
[2]陈文富.浅析如何实现高效的初中化学课堂教学[J].内江科技，2017，38（07）：157+151.
[3]吴芝含.初中化学课堂探究性实验的应用与教学方法研究[J].科学大众（科学教育），2017（06）：21.
湖北省宜昌市枝江市枝江英杰学校