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自 2014 年“核心素养”一词提出以来,一直是教育界理论及实践探索的热潮。国内学者们积极参考西方国家教育理 念,结合我国教育思想及历史文化背景的差异,已经提出了不少相关的见解,为一线的教育工作者提供了宝贵的理论指导。但实 践总是比理论难实现,会受到各个教育环节中的各种因素影响。例如,教学的环境、教师的实践、学生的学习及教学评价等。