【摘 要】
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一次，我组织开展主题活动“味道”。活动室四周摆放着幼儿搜集来的各种食品、调料、水果等。幼儿自由地探索、品尝各种味道，气氛活跃。其中，幼儿感受最深的是辣味。经过一段时间的自由探索，幼儿开始交流自己的感受和体验。就在这时，一个幼儿突然站起来说：“我感到太辣了，我要喝水！”全班随即沸腾起来：“我也太辣了，我也要喝水……”场面开始混乱。此时，我心理十分矛盾。这是一次公开活动，如果我同意他们出去喝水，活动还
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一次，我组织开展主题活动“味道”。活动室四周摆放着幼儿搜集来的各种食品、调料、水果等。幼儿自由地探索、品尝各种味道，气氛活跃。其中，幼儿感受最深的是辣味。经过一段时间的自由探索，幼儿开始交流自己的感受和体验。就在这时，一个幼儿突然站起来说：“我感到太辣了，我要喝水！”全班随即沸腾起来：“我也太辣了，我也要喝水……”场面开始混乱。此时，我心理十分矛盾。这是一次公开活动，如果我同意他们出去喝水，活动还能顺利进行下去吗？如果不同意他们，我又该如何往下引导？换句话说，孩子们抛过来的这个“球”我该不该接？如果接，该怎么接？
（上海南汇区惠南镇西门幼儿园 陆 英提供）
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