我不喜欢什么样的学生？这不是个问题，因为作为一名教师，在大学里接受相关教育理念的时候，我们已经被告知：爱你的学生——爱都爱了，还能不喜欢吗？尽管没有爱与不爱的权利，但还可以在心里选择喜欢的市场分配份额。
　　 在一般人看来，老师总是以分数为衡量标准来区分自己的喜厌之情，其实不然。有些学生学习成绩很好，可是情感很冷漠，老师上课的时候自己做自己的东西，看别的书籍，根本就不理会老师所讲的内容，自以为是，不把老师当回事。他认为自己所取得的一切成绩都是因为自己的天才，而并非老师的教育，并自恃成绩好，故意和老师唱对台戏，刁难老师，以突出、标榜自我。我不喜欢这样的学生，即使他成绩再好，也是老师的失败。韩愈说，传道，授业，解惑。学生无道，便是老师传道不好。有些学生尽管成绩不高，但他感谢他的每一位老师，毕业之后还惦记着曾经教过自己的老师和母校。这样的学生在老师眼里，不仅仅只有相处短短的几年感情，他更是老师一辈子的学生和挚友！
　　本着推心置腹交流的原则，我将不喜欢的学生类型列出下面几种，给同学们提供参考：
　　修行者。每个班中或多或少地都存在着这样一些让我们为之头疼的学生，他们不知道为何，总是若有所思的样子，在课堂上当别人在积极思考、热烈讨论、大胆交流的时候，始终以一个观众的身份冷眼旁观，甚至把自己置身于异度空间，神游天外，无视于身边发生的一切，犹如坐禅修行的高僧，不管你如何暗示引导，都没有效果，令人郁闷。
　　懒者。不知是“人之初，性本勤”，还是“性本惰”，总之在他们身上惰性是完完全全地体现出来了。特别爱拖拉作业，不管你给他多长的时间，总是要拖到最后才匆忙地赶或者抄，而且总是不能按时上交，他们大部分时间是忙里偷闲地玩；课文没背出来，即便你千叮咛，万嘱咐，希望他能“勤能补拙”，回去好好读读背背，可第二天还是会无奈地收到一张白卷，你的努力只会更进一步增加你的挫败感。
　　不开窍者。有的学生智商情商都没问题，但是一节新课讲完，提问或者做练习的时候，他居然一问三不知，让你觉得你在课前做的准备台上做的工夫都打了水漂。不过作为老师，这些情况是在事先预知的范围里的，我们必须承认个体差异。于是我们便会牺牲许多课余时间，给他们开“小灶”。但当这些牺牲收效甚微，甚至没有收效的时候，我们便会担心，便会烦躁，便会郁闷。因为试卷不承认个别差异，也因为学校对老师的考核不承认个别差异！
　　特困者。有的学生是名副其实的“特困生”，一下课就生龙活虎，一上课就伏倒于桌，到周公那里解梦。你就是拿他没办法，罚也罚过，骂也骂过，打？！想都别想，一不小心被外面知道，那可就是一个报纸杂志所追逐的热门话题。再说，现在的高中生块头都跟老师差不多，没把握的事情，嘿嘿……总之，他就是一百年不变，坚定不移地坚持自己的“正确路线”——“走自己的路，让老师说去吧！”让你为之绝倒。
　　圆滑世故者。喜欢拍马屁的，喜欢向老师告密、出卖同学的，喜欢背后论人长短的……这样的学生往往口是心非，动机不纯。你有什么事情大可当面提出，何必背后言人呢？心不正如何术正？作为老师，看到自己的学生学会做人比喜欢学习更高兴。
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　　就此打住，孔老爷子说过，有教无类，我们不能把学生分等归类（有教无类的本意是教育平等）。何况，现在还有“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这样的说法。所以我们只能向各路神仙祈祷，让我们不喜欢的学生都变成喜欢的学生吧！