【摘 要】
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新编苏教版《科学》教材作为正在广泛使用的教材,亟须一线教师对其进行整体理解和个性把握.《江苏教育》(小学教学)2019年9月刊专题“新编苏教版《科学》教材的解读与使用”,
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新编苏教版《科学》教材作为正在广泛使用的教材,亟须一线教师对其进行整体理解和个性把握.《江苏教育》(小学教学)2019年9月刊专题“新编苏教版《科学》教材的解读与使用”,既有教材的编写理念与设计思路,又有主题单元的设计、落实科学思维教学的要点和专项学习的定位与解读,还探讨了如何从“教教材”到“用教材教”,教材编者为我们认识教材提供了理念参考与实践借鉴.当然,教材的内容是有限的,课堂的时间也是有限的,儿童的精力更是有限的,要从“有限”走向“无限”,科学教师必须要捍卫儿童喜爱探究的天性,将“教”皈依于“学”,并对教材进行适应性的优化、重组、改造和丰富.
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