学生“似懂非懂”现象发生的教学原因透视

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众多学生的数学学习中,课能够听懂,但自己一做就错、一做不会的现象相当普遍.这一学情不仅令学生感到困惑不解,同时也一直困扰着我们很多教师.因为当教师看到学生错误连篇的作业时,就意识到学生没有真正听懂教师课堂上所讲的内容,不然,怎么一做就错或一做不会呢?究竟为何?笔者认为,学生并非真懂,而是似懂非懂,这种现象与我们教师的教学行为存在缺失有很大关系.
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