加快发展职业教育,让每个人都有人生出彩机会!《当代职业教育》始终秉持服务职业教育发展的办刊初心,勇担使命,奋力前行.拾级而上,稳步发展.2019年,我们辛勤耕耘, 策划高质量
美国、加拿大和澳大利亚等国家的少数族裔职业教育发展较早,美国重视少数族裔职业教育的立法保障,形成了多方参与的少数族裔职业教育的办学体制,并重视推动部落学院与大学特
新手教师教学模仿容易陷入不足与过度的双重困境,主要表现为虚假模仿和浅表化模仿、僵硬的行为照搬和他主的教学判断.新手教师轻视教学模仿的价值,盲目自信、坚韧性不足、模
本文在提出和探讨“过程本位”教师教育质量监测模式的内涵与特征基础上,从传统教师教育质量监测制度的局限性、新时代教师教育改革的必然要求和信息技术的发展支撑等方面分
尽管教师定期交流已上升为国家政策,但在各地执行过程中,存在明显的象征性执行、替代性执行等政策缩水现象.在政策工具理论视域下,教师交流政策工具的选择和优化方面尚有较大
教师建言作为教师参与学校管理的重要渠道,是促进学校管理民主化、提升学校教育质量的重要保障.本研究以491名中小学教师为样本,从情绪视角探讨了领导反馈环境对教师建言的作
本研究基于TALIS 2013调查数据,构建多水平数据模型,实证东亚地区中国上海、日本、新加坡和韩国的教师环境满意度和职业满意度及其影响因素.研究发现:教师有效专业发展和教师
利用甘肃基础教育调查逾千名农村教师的微观个体数据,本文在职业选择与流动的经济理性视角下,分析了职初工资对教师首次行业内工作单位变动和首份教职工作持续时间长度的影响
大学教师流动影响因素涉及教师隐私,传统研究往往效果不佳.本文首次尝试引入“非接触式”研究方法,试图通过对互联网平台的大数据资源进行扎根分析,克服传统大学教师流动影响