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河南工程学院艺术设计学院作品选登
【出 处】
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科技进步与对策
【发表日期】
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2022年6期
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高职院校“政校企”协同创新是整合创新资源、破解创新难题的重要方法.但在高职院校“政校企”协同创新的过程中,政府、学校、企业在创新平台建设、创新人才培养、创新成果转化等方面存在的问题依旧突出.该文将在协同创新理论框架下,结合“政校企”在协同创新中的定位,总结其中存在的问题,并提出相应的对策.
根据压力交互理论和调节焦点理论,构建工作不安全感对个体创新行为的“双刃剑”影响理论模型,探讨挑战性压力和阻碍性压力的中介作用、促进型焦点和防御型焦点的调节作用.选取12家高新技术企业60个团队414份领导和员工的两时间点配对调查问卷进行实证检验.研究发现:一方面,工作不安全感会通过挑战性压力认知和促进型焦点的调节导向对个体创新行为产生积极影响,成为个体创新行为的“动力”和“助推力”;另一方面,工作不安全感会通过阻碍性压力认知和防御型焦点的调节导向对个体创新行为产生消极影响,成为个体创新行为的“负担”和“绊
推动企业成为创新决策、研发投入、科研组织和成果应用的主体,是实施创新驱动发展战略的关键.针对企业创新主体地位较难衡量且缺乏考虑企业创新效率的问题,从规模视角入手,基于创新价值链分析,通过区分企业所有制性质,研究企业创新主体地位评价指标体系和评价方法.同时,结合BCC-DEA模型和DEA-Malmquist指数,从创新效率角度系统探讨企业创新主体地位.以上海为例的实证结果表明,上海企业在研发投入端的创新主体地位相对突出,但呈不断弱化趋势,尤其是R&D经费增长显著落后于科研机构和高等院校;在以发明专利为代表的
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在习近平新时代中国特色社会主义思想理论指导下,科学遵循大学生的身心发展规律和特点,从高校共青团工作实际出发,探索新时代高校共青团思想引领工作创新模式:一是从工作管理运行角度开辟横向路径,实施“三化三性三保障”模式;二是从大学生成长规律角度开辟纵向路径,采取分层分类一体化与成长导师制相结合的模式.开展思想引领工作创新模式研究,以期增强高校共青团思想引领工作的科学性、可行性和实效性.
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课程思政是新时代落实高校立德树人根本任务的重要举措,课程思政的提出为高职院校的教育教学改革指明了方向,也对校园文化建设融入思政教育起到了促进作用.校园文化建设在高校事业发展中占据非常重要的地位,同时也面临复杂环境下的挑战.文章根据新时代高职院校校园文化建设面临的挑战,提出了课程思政是新时代校园文化建设的现实需求,分析了开展课程思政在促进课堂文化中社会主义核心价值观引领、促进师生文化自信提升、促进教师文化中思政育人素养提高、促进学校优良校风建设等方面起到的作用.