【摘 要】
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“钉子板上的多边形”这一探索规律的教学内容,教学重点不在于让学生掌握“格点法”计算多边形面积这一知识点,而是让学生在活动中体验数学探索的过程,感悟科学探究的方法,使
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“钉子板上的多边形”这一探索规律的教学内容,教学重点不在于让学生掌握“格点法”计算多边形面积这一知识点,而是让学生在活动中体验数学探索的过程,感悟科学探究的方法,使学生在探索规律的过程中积累数学活动经验,掌握科学探究的方法,发展探究能力。教学中,要处理好尊重教材与灵活运用的关系、主体作用与主导作用的关系、阶段归纳与最终成果的关系、知识技能与思维发展的关系。
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