【摘 要】
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美国课程标准的开发有一个历史发展和演变的过程。开发过程主要依赖于学科专家的知识和经验以及相关的研究进展和结论,并根据其他专家组、利益群体以及公众的反馈意见不断修
【机 构】
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华东师范大学教科院课程与教学研究所
【基金项目】
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上海市浦江人才计划资助项目“数学测验项目的认知设计系统研究”阶段性成果之一
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美国课程标准的开发有一个历史发展和演变的过程。开发过程主要依赖于学科专家的知识和经验以及相关的研究进展和结论,并根据其他专家组、利益群体以及公众的反馈意见不断修改直至最后颁布。其课程标准以学习结果为取向,围绕核心内容领域跨年级螺旋递进编排,详尽规定各年级认知表现期望,并通过评价框架、一致性分析和标准设定等手段确保学业水平考试与课程标准要求的对应性。这对我国相应工作具有重要的借鉴意义。
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