论文部分内容阅读
【摘要】在“新常态”的经济背景下，我国就业形势日益严峻。随着互联网经济日益高涨，也带来了创新创业的高峰期。“互联网+”、大数据的时代背景给大学生创新创业带来了新的机遇与挑战。大学生创新创业如雨后春笋，在全国各地竞相迸发。为了更好地激发大学生的创新创业精神和培育优质的创业项目，现就“互联网+”时代的创新创业教育新模式进行了分析，以供参考。
【关键词】“互联网+” 大学生 创新创业教育新模式
【中图分类号】G647.38 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0031-02
1.“互联网+”对教育的影响
传统的教育模式包括学校、教师、教室、学生，并且已经运行了多年。而“互联网+”教育的提出则打破了传统的教育模式，它的运行模式包括互联网、移动设备、任何学校、任何教师、任何学生，它不仅对教师是一种挑战，对学生更是一种挑战与机遇。我认为“互联网+”教育就是学生可以随时随地学习。“互联网+”教育可以使不同层次的人学习开放的课程，足不出户便可以上课学习。“互联网+”教育是以互联网为媒介，教师改变教学模式在互联网上传授知识，学生利用互联网进行学习和创新创业实践，两者在互联网上互动交流，颠覆了传统的教学模式。
“互联网+”教育对我国的就业创业有着广泛的影响。以互联网为平台，许多需要通过职业培训上岗的人可以在线学习，完成职业培训，进而提高了就业素质。“互联网+”教育对创客来说，尤其是创业的大学生，是千载难逢的机遇。通过互联网创业，一部分人解决了就业问题，这对社会起着积极稳定的作用。目前阶段的“互联网+”教育并不是完全颠覆傳统的教育模式，而是对传统教育模式的升级，使传统教育焕发出新的活力。“互联网+”教育能够真正激发学生学习的热情和创新创业潜能，这意味着以学生为中心的4.0教育时代的到来。李京文表示，“互联网+”教育是以思维方式培养为导向，真正开发学生的创新思维，通过启发、开拓和训练，最终实现“互联网+”教育深度融合。
2.“互联网+”时代的创新创业教育模式
“互联网+”教育是对传统教育模式的升级。对创业教育而言，它是在吸取传统教育精华的基础上，加入创新教育因子，形成创新创业教育模式。提出以下两种教育模式。
2.1 国外先进的教育模式-百森商学院
百森商学院以“创新创业教育课程”著称，是创业学领域的领导者。它以“创新”为宗旨，在创业过程中培养学生的思维方式、企业家精神、进取心、创新能力以及对市场的敏感性。百森商学院以独特的课程教学、实用的外延拓展计划为导向培养学生的创业意识、创新创业精神。百森商学院拥有优越的师资力量、前瞻性的课程设计、完善的课程内容、探究性的教学方法，值得我国在推进创新创业教育领域学习与借鉴。
（1）在师资力量方面，百森商学院配备了40多名讲授创新创业课程的专业教师，辅之数名助教及全职教员。并且这些师资需要具备相当高的素质，需要具备创业投资家、创业家、企业高级管理层等相关的经验，并与企业建立良好的关系，为学生提供良性互动的创业实践模拟机会。教师通过真实案例的剖析，培养学生的分析与判断能力，提高学生的实战应变能力与创新思维意识。
（2）在课程设计方面，百森商学院以创新创业教育为教学理念，其本质是课程与实践的结合。创业教育以学生为中心，培育学生的创新因子。百森商学院把系统化的课程设计与实践性的教学相融合，把创业意识、创新品质、创业能力等理念融合到科学教育等传统教育过程中，既促进了教育的改革进程，又提出了改革的实践成果。这种前瞻性的教学课程，使学生切身体会到创业社会的环境，了解关注与创业相关的经济、社会问题。下面是百森商学院著名的创业实践教学大纲。这套课程是结合本科阶段学生从大一到大四的特点，从浅入深，循序渐进的课程设计。
（3）在课程内容体系方面，百森商学院创业课程体系，被誉为全美高等院校创新创业教育与课程的基本范式。创新创业课程体系打破传统支离破碎的知识传输，将知识体系融入实践中，把创业的基础课程-市场营销学、管理学、经济学、人力资源管理学、财务管理等知识架构与实践环节-创新创业大赛、创业演讲等相结合，达到知行合一，使学生真正的学到如何识别创业商机、如何促进企业成长、如何管理团队等经验。
（4）在课程教学方法方面，科学的教学方法是创业教育的良好开端。百森商学院采用问题式的教学方式，提供集趣味性与知识性一体的教学环境，教师们以真实存在的企业为例，进行详细的剖析解读，让学生体会创业所需具备的知识、技能及相关创业因素，从而提高学生的学习动力。我国的高校清华大学、南开大学、浙江大学与百森商学院实现了合作，借鉴先进的经验进行创新创业人才的培养。
2.2 国内“校-政-企”三方合作共建模式
2015年3月国务院办公厅印发《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，部署推进大众创业、万众创新工作。从“互联网+”到“大众创业、万众创新”的时代理念，从“中国制造2025”到“工业4.0”的科技规划，梦想中国也迎来了创新创业前所未有的重大机遇。“校-政-企”三方共建模式，是学校推进协同育人、深化人才培养模式改革的重要探索，是高校、政府、企业三方对创新创业教育的大力支持与培育。近几年，各大高校纷纷响应李克强总理“大众创业、万众创新”的号召，逐渐成立创业学院、科技园、创业基地等，给学生提供创业的平台。我以山东工商学院中科创业学院为例来阐述三方合作共建教育模式，它的核心是“三四三创业教育平台”和“三基工程”。
学校层面，各大高校是大学生创业者的摇篮，创新创业教育是培育创业种子的“沃土”，高校发挥着至关重要的作用。中科创业学院是创新创业的平台，它将承担起“产学研用创”的挑战性命题，引导大学生将知识转化为创业方案，组建可以转化知识成果的团队，参与创业实践活动，完成从理论知识储备到创业实践的华丽转身。学校在创新创业教育中应该转变传统的教育方式，打造浓厚的创业文化，深入培养学生的创新创业思维。创业学院从以下方面为学生提供创新创业教育平台： （1）学院的目标定位针对性强。创业学院以培养具有创新能力和创业精神的复合型、实践型的创业者和未来的创业精英为主要目标，同时承担全校大学生的创业教育教学与管理、创业培训、创业孵化实践与创业教育研究等工作。
（2）学院的师资力量雄厚。学院配备了40多名对创业有经验的老师，包括校内教师和校外企业家导师、创业指导师。并且创业学院教学实行双导师制，除了聘请校内到导师外，还将聘请知名学者、创业成功者、企业家、风险投资人等各行各业优秀人才，担任专业课、创新创业课授课或指导教师，并制定兼职教师管理规范，形成优秀创新创业导师人才库。
（3）学院的创新创业文化浓厚。中科创业学院秉承“创新创业，创无止境”的文化理念，致力于打造高水平的创业教育基地和创业孵化实践平台。学校培养出了在纳斯达克上市猎豹IT精英傅盛和烟台首富石油装备杰瑞集团董事长孙伟杰为代表的许多商业才俊。学院每年举办各种形式的大学生创新创业大赛，举办各类科技创新、创意设计、创业计划等专题竞赛；并继续支持学生成立创新创业协会、创业俱乐部等社团，努力开展创新创业实践教育的新局面。学院在充分利用这些资源，向全体在校学生开放，促进实验教学平台共享。
（4）学院的教学方式转变。学院的教学方式打破了传统的教育模式，不再是简单的传授知识，将教学与实践紧密结合，实行“反转课堂”的授课方式。“反转课堂”就是教与学的灵活互动，摆脱枯燥无味的教材知识，将学生置于情景中学习理论知识。它以互联网为平台，根据学生注意力的集中度，教师把基础授课内容拍成几段短视频，视频可以线上线下充分利用，課堂上以学生为主，教师为辅，与学生进行互动、探讨、解答疑问。
政府层面，政府是创新创业教育改革的重要推动力量，政府政策的支持解决了学校以及创客们的后顾之忧。三方合作共建，结成全面战略合作伙伴关系，发挥各自优势资源，组织协调政府及社会力量，共同创办创业学院，实施大学“三基工程”-设基金、建基地、兴基业，携手培养高校大学生创新创业精神与技能，搭建适合创新创业人才培养和高新技术企业孵化的微环境，打造“众创空间”示范区，推动科技成果的转化，推动“大众创业，万众创新”，推进地区经济和社会发展，为建设“尊重自然，崇尚人文”的现代地区提供人才、技术和项目支持。大学生创业孵化示范基地设立后，面临更多的发展空间与资源，吸引越来越多的创业团队进驻，政策落实显得尤为重要。政府视就业为民生之本，创业是就业之源。党和国家明确提出“以创新引领创业，以创业带动就业”，国务院多部委力推新一轮“大学生创业引领计划”，教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》指出：“要大力推进高等学校创新创业教育，培养大学生创新创业意识是各高校服务于建设创新型国家重大战略的举措，是深化高等教育教学改革，培养符合社会需求的创新创业型人才的重要途径”。当地政府为了落实国家的政策，也为了驻地高校多出创业人才、出好创业人才，服务地方经济社会发展，当地政府重视对驻地高校创业教育的支持。政府为创业学院提供管理服务场地，在政策资源上简化流程、手续，提供一系列创业服务，为创业企业扎根当地提供政策支持。此外，当地政府设立创业投资基金用于高校的创新创业项目。政府的支持解决了一部分的就业，也带动了当地经济的培育，有利于社会的和谐。
企业方面，企业作为三方合作共建的一方体现了企业的社会责任。企业在三方合作共建中主要有三方面的作用：其一，企业为全新的大学生创新创业教育与实践体系提供系统服务。企业为大学师生早期创业项目提供人才培养、技术支持、孵化加速、投资融资、市场营销、咨询顾问等系统支持服务。并且围绕创新创业教育的其他可能的合作，促进大学创业型内涵式特色发展。其二，企业积极配合高校的双导师制及百学时专家讲座安排，促进创新创业教育更好的发展，进而将“千导计划”（创业导师计划）引入创业学院，为创新创业教育与实践的开展提供必需的企业导师和相应的课程体系，为创新创业教育服务。其三，企业提供雄厚的资金支持，用于可盈利的创新创业项目的扶持。与学校共同实施“三基工程”，落实创业基金，对接“专利池”、“SUPER加速器”等工作。
3.小结
“互联网+”教育”已经逐渐进入高校，创新创业教育模式也成为传统教育的升级。百森商学院模式和“校-政-企”三方合作共建模式各有各的优点。对大多数院校来说，我更推荐“校-政-企”三方合作共建模式，它将成为全新的创新创业教育模式，三方各自发挥优势资源，组织协调政府及社会力量，共同创办创业学院，以“三四三创业教育平台”和“三基工程”为契机，携手培养高校大学生创新创业精神与技能，搭建适合创新创业人才培养和高新技术企业孵化的微环境，为大学生创新创业贡献力量。
参考文献：
[1]智联招聘《2015年应届毕业生就业力调研报告》.http：//finance.china.com/fin/ssgs/201505/15/5230082.html
[2]马化腾两会提案大谈“互联网+”.http：//www.netofthings.cn/GuoNei/2015-03/5507.html
[3]“互联网+”教育推动中国教育迈向4.0时代，2015-06-16.http：//www.chinadaily.com.cn/dfpd/dfjyzc/2015-06-16/content_13854189.html
[4]全球创业观察报告（2014），2015-01-29.http：//www.cye.com.cn/chuangyezixun/chuangyexinwen/201501312272030.htm
[5]刘帆，陆跃祥.中美两国高校创业教育发展比较研究——基于统一标准[J].中国青年研究，2008（5）.
【关键词】“互联网+” 大学生 创新创业教育新模式
【中图分类号】G647.38 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0031-02
1.“互联网+”对教育的影响
传统的教育模式包括学校、教师、教室、学生，并且已经运行了多年。而“互联网+”教育的提出则打破了传统的教育模式，它的运行模式包括互联网、移动设备、任何学校、任何教师、任何学生，它不仅对教师是一种挑战，对学生更是一种挑战与机遇。我认为“互联网+”教育就是学生可以随时随地学习。“互联网+”教育可以使不同层次的人学习开放的课程，足不出户便可以上课学习。“互联网+”教育是以互联网为媒介，教师改变教学模式在互联网上传授知识，学生利用互联网进行学习和创新创业实践，两者在互联网上互动交流，颠覆了传统的教学模式。
“互联网+”教育对我国的就业创业有着广泛的影响。以互联网为平台，许多需要通过职业培训上岗的人可以在线学习，完成职业培训，进而提高了就业素质。“互联网+”教育对创客来说，尤其是创业的大学生，是千载难逢的机遇。通过互联网创业，一部分人解决了就业问题，这对社会起着积极稳定的作用。目前阶段的“互联网+”教育并不是完全颠覆傳统的教育模式，而是对传统教育模式的升级，使传统教育焕发出新的活力。“互联网+”教育能够真正激发学生学习的热情和创新创业潜能，这意味着以学生为中心的4.0教育时代的到来。李京文表示，“互联网+”教育是以思维方式培养为导向，真正开发学生的创新思维，通过启发、开拓和训练，最终实现“互联网+”教育深度融合。
2.“互联网+”时代的创新创业教育模式
“互联网+”教育是对传统教育模式的升级。对创业教育而言，它是在吸取传统教育精华的基础上，加入创新教育因子，形成创新创业教育模式。提出以下两种教育模式。
2.1 国外先进的教育模式-百森商学院
百森商学院以“创新创业教育课程”著称，是创业学领域的领导者。它以“创新”为宗旨，在创业过程中培养学生的思维方式、企业家精神、进取心、创新能力以及对市场的敏感性。百森商学院以独特的课程教学、实用的外延拓展计划为导向培养学生的创业意识、创新创业精神。百森商学院拥有优越的师资力量、前瞻性的课程设计、完善的课程内容、探究性的教学方法，值得我国在推进创新创业教育领域学习与借鉴。
（1）在师资力量方面，百森商学院配备了40多名讲授创新创业课程的专业教师，辅之数名助教及全职教员。并且这些师资需要具备相当高的素质，需要具备创业投资家、创业家、企业高级管理层等相关的经验，并与企业建立良好的关系，为学生提供良性互动的创业实践模拟机会。教师通过真实案例的剖析，培养学生的分析与判断能力，提高学生的实战应变能力与创新思维意识。
（2）在课程设计方面，百森商学院以创新创业教育为教学理念，其本质是课程与实践的结合。创业教育以学生为中心，培育学生的创新因子。百森商学院把系统化的课程设计与实践性的教学相融合，把创业意识、创新品质、创业能力等理念融合到科学教育等传统教育过程中，既促进了教育的改革进程，又提出了改革的实践成果。这种前瞻性的教学课程，使学生切身体会到创业社会的环境，了解关注与创业相关的经济、社会问题。下面是百森商学院著名的创业实践教学大纲。这套课程是结合本科阶段学生从大一到大四的特点，从浅入深，循序渐进的课程设计。
（3）在课程内容体系方面，百森商学院创业课程体系，被誉为全美高等院校创新创业教育与课程的基本范式。创新创业课程体系打破传统支离破碎的知识传输，将知识体系融入实践中，把创业的基础课程-市场营销学、管理学、经济学、人力资源管理学、财务管理等知识架构与实践环节-创新创业大赛、创业演讲等相结合，达到知行合一，使学生真正的学到如何识别创业商机、如何促进企业成长、如何管理团队等经验。
（4）在课程教学方法方面，科学的教学方法是创业教育的良好开端。百森商学院采用问题式的教学方式，提供集趣味性与知识性一体的教学环境，教师们以真实存在的企业为例，进行详细的剖析解读，让学生体会创业所需具备的知识、技能及相关创业因素，从而提高学生的学习动力。我国的高校清华大学、南开大学、浙江大学与百森商学院实现了合作，借鉴先进的经验进行创新创业人才的培养。
2.2 国内“校-政-企”三方合作共建模式
2015年3月国务院办公厅印发《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，部署推进大众创业、万众创新工作。从“互联网+”到“大众创业、万众创新”的时代理念，从“中国制造2025”到“工业4.0”的科技规划，梦想中国也迎来了创新创业前所未有的重大机遇。“校-政-企”三方共建模式，是学校推进协同育人、深化人才培养模式改革的重要探索，是高校、政府、企业三方对创新创业教育的大力支持与培育。近几年，各大高校纷纷响应李克强总理“大众创业、万众创新”的号召，逐渐成立创业学院、科技园、创业基地等，给学生提供创业的平台。我以山东工商学院中科创业学院为例来阐述三方合作共建教育模式，它的核心是“三四三创业教育平台”和“三基工程”。
学校层面，各大高校是大学生创业者的摇篮，创新创业教育是培育创业种子的“沃土”，高校发挥着至关重要的作用。中科创业学院是创新创业的平台，它将承担起“产学研用创”的挑战性命题，引导大学生将知识转化为创业方案，组建可以转化知识成果的团队，参与创业实践活动，完成从理论知识储备到创业实践的华丽转身。学校在创新创业教育中应该转变传统的教育方式，打造浓厚的创业文化，深入培养学生的创新创业思维。创业学院从以下方面为学生提供创新创业教育平台： （1）学院的目标定位针对性强。创业学院以培养具有创新能力和创业精神的复合型、实践型的创业者和未来的创业精英为主要目标，同时承担全校大学生的创业教育教学与管理、创业培训、创业孵化实践与创业教育研究等工作。
（2）学院的师资力量雄厚。学院配备了40多名对创业有经验的老师，包括校内教师和校外企业家导师、创业指导师。并且创业学院教学实行双导师制，除了聘请校内到导师外，还将聘请知名学者、创业成功者、企业家、风险投资人等各行各业优秀人才，担任专业课、创新创业课授课或指导教师，并制定兼职教师管理规范，形成优秀创新创业导师人才库。
（3）学院的创新创业文化浓厚。中科创业学院秉承“创新创业，创无止境”的文化理念，致力于打造高水平的创业教育基地和创业孵化实践平台。学校培养出了在纳斯达克上市猎豹IT精英傅盛和烟台首富石油装备杰瑞集团董事长孙伟杰为代表的许多商业才俊。学院每年举办各种形式的大学生创新创业大赛，举办各类科技创新、创意设计、创业计划等专题竞赛；并继续支持学生成立创新创业协会、创业俱乐部等社团，努力开展创新创业实践教育的新局面。学院在充分利用这些资源，向全体在校学生开放，促进实验教学平台共享。
（4）学院的教学方式转变。学院的教学方式打破了传统的教育模式，不再是简单的传授知识，将教学与实践紧密结合，实行“反转课堂”的授课方式。“反转课堂”就是教与学的灵活互动，摆脱枯燥无味的教材知识，将学生置于情景中学习理论知识。它以互联网为平台，根据学生注意力的集中度，教师把基础授课内容拍成几段短视频，视频可以线上线下充分利用，課堂上以学生为主，教师为辅，与学生进行互动、探讨、解答疑问。
政府层面，政府是创新创业教育改革的重要推动力量，政府政策的支持解决了学校以及创客们的后顾之忧。三方合作共建，结成全面战略合作伙伴关系，发挥各自优势资源，组织协调政府及社会力量，共同创办创业学院，实施大学“三基工程”-设基金、建基地、兴基业，携手培养高校大学生创新创业精神与技能，搭建适合创新创业人才培养和高新技术企业孵化的微环境，打造“众创空间”示范区，推动科技成果的转化，推动“大众创业，万众创新”，推进地区经济和社会发展，为建设“尊重自然，崇尚人文”的现代地区提供人才、技术和项目支持。大学生创业孵化示范基地设立后，面临更多的发展空间与资源，吸引越来越多的创业团队进驻，政策落实显得尤为重要。政府视就业为民生之本，创业是就业之源。党和国家明确提出“以创新引领创业，以创业带动就业”，国务院多部委力推新一轮“大学生创业引领计划”，教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》指出：“要大力推进高等学校创新创业教育，培养大学生创新创业意识是各高校服务于建设创新型国家重大战略的举措，是深化高等教育教学改革，培养符合社会需求的创新创业型人才的重要途径”。当地政府为了落实国家的政策，也为了驻地高校多出创业人才、出好创业人才，服务地方经济社会发展，当地政府重视对驻地高校创业教育的支持。政府为创业学院提供管理服务场地，在政策资源上简化流程、手续，提供一系列创业服务，为创业企业扎根当地提供政策支持。此外，当地政府设立创业投资基金用于高校的创新创业项目。政府的支持解决了一部分的就业，也带动了当地经济的培育，有利于社会的和谐。
企业方面，企业作为三方合作共建的一方体现了企业的社会责任。企业在三方合作共建中主要有三方面的作用：其一，企业为全新的大学生创新创业教育与实践体系提供系统服务。企业为大学师生早期创业项目提供人才培养、技术支持、孵化加速、投资融资、市场营销、咨询顾问等系统支持服务。并且围绕创新创业教育的其他可能的合作，促进大学创业型内涵式特色发展。其二，企业积极配合高校的双导师制及百学时专家讲座安排，促进创新创业教育更好的发展，进而将“千导计划”（创业导师计划）引入创业学院，为创新创业教育与实践的开展提供必需的企业导师和相应的课程体系，为创新创业教育服务。其三，企业提供雄厚的资金支持，用于可盈利的创新创业项目的扶持。与学校共同实施“三基工程”，落实创业基金，对接“专利池”、“SUPER加速器”等工作。
3.小结
“互联网+”教育”已经逐渐进入高校，创新创业教育模式也成为传统教育的升级。百森商学院模式和“校-政-企”三方合作共建模式各有各的优点。对大多数院校来说，我更推荐“校-政-企”三方合作共建模式，它将成为全新的创新创业教育模式，三方各自发挥优势资源，组织协调政府及社会力量，共同创办创业学院，以“三四三创业教育平台”和“三基工程”为契机，携手培养高校大学生创新创业精神与技能，搭建适合创新创业人才培养和高新技术企业孵化的微环境，为大学生创新创业贡献力量。
参考文献：
[1]智联招聘《2015年应届毕业生就业力调研报告》.http：//finance.china.com/fin/ssgs/201505/15/5230082.html
[2]马化腾两会提案大谈“互联网+”.http：//www.netofthings.cn/GuoNei/2015-03/5507.html
[3]“互联网+”教育推动中国教育迈向4.0时代，2015-06-16.http：//www.chinadaily.com.cn/dfpd/dfjyzc/2015-06-16/content_13854189.html
[4]全球创业观察报告（2014），2015-01-29.http：//www.cye.com.cn/chuangyezixun/chuangyexinwen/201501312272030.htm
[5]刘帆，陆跃祥.中美两国高校创业教育发展比较研究——基于统一标准[J].中国青年研究，2008（5）.