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季节虽已入冬，但时代正春意盎然，随着十八大的胜利召开，作为教育工作者的我们在思想上也有了更高的飞跃，今天能在这里和大家一起探讨教师这个职业的灵魂—师德，我感到十分的荣幸。记得一位前辈曾对我说，我们培养出来的学生，有德有才的属上品，有德无才的属次品，无德无才的是废品，无德有才的是危险品。老师们，你们要培养的是哪一种呢？答案肯定是一致的，我们立志于培养有德有才的上品学生，退一步有德无才的次品也行，但是一定不要无德无才的废品，更不能培养出无德有才的危险品，因为那将是对国家、对社会的危害。也就是说，德育是教育的关键，那么，师德就显得尤为重要了，我认为师德的基础是爱，是师爱，所以，我演讲的题目是《做有心人，用师爱呵护花儿成长》。
说到自己的职业—教师，我总会想起大家耳熟能详的一句名言。泰戈尔曾说：“果实的事业是尊贵的，花朵的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。”正是带着对绿叶精神的追求，我义无反顾地选择了教师这一职业。因为教师的一生,与花相伴，与花相伴的一生，富有诗意而美好。
曾几何时，人们把所有美好的赞誉都献给了老师：“教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己”，“教师是铺路石，粉碎自己，平坦人生”，“教师是孺子牛，吃进去的是草，挤出来的是牛奶。”这些溢美之辞，让我对教师这一职业充满了无限向往，并且赋予了它许多美好的幻想。今天，当我在三尺讲台站立九年之后，穿过教师职业的光环，我才深深地体会到，当一名教师，不容易；当一名好教师，更不容易。毕竟鲜花和掌声只是一时的，而更多的时间我们必须面对的是那一颗颗需要呵护的心灵、那一张张对知识渴盼的脸。
古语有云：德高为师，身正为范。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。而教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，教师需要从小事做起，从自身做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
写到这里，2012年度“寻找最美乡村教师”行动中涌现出来的诸多感人事迹跃然脑海。
邓丽老师放弃在武汉的白领工作，来到了有“屋脊小学”之称的鹤峰县中营乡高原小学。当时的高原小学有7名男老师，人均年龄超过50岁。邓丽到来之后，教起了英语课，她在课上用手语和聋哑孩子交流。最让我印象深刻的一幕是邓丽老师用手语比出“我们和你在一起”。她给孩子们，给这所学校带来了欢声笑语，她用快乐打开了孩子们的心扉。此时，师德，是 “学而不厌，诲人不倦”的伟大修养。
徐德光老师，遵义市红花岗区扇子林小学校长。他用5年的时间开辟山路，为孩子砍出了一条求知之路。他一个人，一匹马坚持不懈，建起了山上的2所学校。他每天5点起床去接孩子上学，天天如此。甚至他为救学生还跌下过山坡。这样舍己为人的老师我们怎么能不敬佩。在他看来学校就是孩子们走出大山的唯一希望，他使大山里的孩子们的希望不再遥远。此时，师德，是 “捧着一颗心来，不带一根草去”的人生信仰。
于贵勤老师是孤山小学的校长，原本工作成绩突出的她当初怎么也没想到会被分配到这样一所落后又贫穷的小学。她刚开始很不适应，但是当她看到孩子们的生活现状，她下决心要改变这一切。在过去的22年中她为了这个梦想而不懈努力。她一次次的到县城，共筹集到两百多万元善款，并为孩子们建起了新校舍。可能谁也想不到，堂堂的校长居然在学校兼职了10多年的锅炉工作，她所付出的一切值得我们崇敬。此时，师德，是托起明天太阳的崇高境界！
马复兴老师，一个身残志坚的人。他是一个没有双手的老师，但是他却为孩子竖起了最高的标杆。他认为老师就是标杆，这个标杆能竖多高，决定着学生能看多远。他让学生知道苦难无法避免，但可以超越。这样一位老师让我感到佩服，让我不由得心生敬意。此时，师德，是“其身正，不令而行”的无声影响。
作为一名年仅29岁的年轻教师，张丽莉在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，用行动谱写了感人的赞歌。此时，师德，是用生命作支撑，舍身护生的伟大举动。
这一个个鲜活的事例都在告诉我们，教师是一个平凡的职业，但同时也是伟大的。有人说，教师只有平凡，哪有伟大。我想问问，什么是不平凡？那就是平凡的事坚持做下去并把它做好。是的，可能我们做不了伟大的事，但我们可以心怀伟大的爱，去做平凡的事！
有人说师爱是春雨，滋润了孩子的心田；有人说师爱是阳光，温暖了孩子的心房。我说，师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的山花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”……更多的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我们的学生呢？教师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴。师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。那么，就让我们把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞翔……
说到自己的职业—教师，我总会想起大家耳熟能详的一句名言。泰戈尔曾说：“果实的事业是尊贵的，花朵的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。”正是带着对绿叶精神的追求，我义无反顾地选择了教师这一职业。因为教师的一生,与花相伴，与花相伴的一生，富有诗意而美好。
曾几何时，人们把所有美好的赞誉都献给了老师：“教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己”，“教师是铺路石，粉碎自己，平坦人生”，“教师是孺子牛，吃进去的是草，挤出来的是牛奶。”这些溢美之辞，让我对教师这一职业充满了无限向往，并且赋予了它许多美好的幻想。今天，当我在三尺讲台站立九年之后，穿过教师职业的光环，我才深深地体会到，当一名教师，不容易；当一名好教师，更不容易。毕竟鲜花和掌声只是一时的，而更多的时间我们必须面对的是那一颗颗需要呵护的心灵、那一张张对知识渴盼的脸。
古语有云：德高为师，身正为范。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。而教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，教师需要从小事做起，从自身做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
写到这里，2012年度“寻找最美乡村教师”行动中涌现出来的诸多感人事迹跃然脑海。
邓丽老师放弃在武汉的白领工作，来到了有“屋脊小学”之称的鹤峰县中营乡高原小学。当时的高原小学有7名男老师，人均年龄超过50岁。邓丽到来之后，教起了英语课，她在课上用手语和聋哑孩子交流。最让我印象深刻的一幕是邓丽老师用手语比出“我们和你在一起”。她给孩子们，给这所学校带来了欢声笑语，她用快乐打开了孩子们的心扉。此时，师德，是 “学而不厌，诲人不倦”的伟大修养。
徐德光老师，遵义市红花岗区扇子林小学校长。他用5年的时间开辟山路，为孩子砍出了一条求知之路。他一个人，一匹马坚持不懈，建起了山上的2所学校。他每天5点起床去接孩子上学，天天如此。甚至他为救学生还跌下过山坡。这样舍己为人的老师我们怎么能不敬佩。在他看来学校就是孩子们走出大山的唯一希望，他使大山里的孩子们的希望不再遥远。此时，师德，是 “捧着一颗心来，不带一根草去”的人生信仰。
于贵勤老师是孤山小学的校长，原本工作成绩突出的她当初怎么也没想到会被分配到这样一所落后又贫穷的小学。她刚开始很不适应，但是当她看到孩子们的生活现状，她下决心要改变这一切。在过去的22年中她为了这个梦想而不懈努力。她一次次的到县城，共筹集到两百多万元善款，并为孩子们建起了新校舍。可能谁也想不到，堂堂的校长居然在学校兼职了10多年的锅炉工作，她所付出的一切值得我们崇敬。此时，师德，是托起明天太阳的崇高境界！
马复兴老师，一个身残志坚的人。他是一个没有双手的老师，但是他却为孩子竖起了最高的标杆。他认为老师就是标杆，这个标杆能竖多高，决定着学生能看多远。他让学生知道苦难无法避免，但可以超越。这样一位老师让我感到佩服，让我不由得心生敬意。此时，师德，是“其身正，不令而行”的无声影响。
作为一名年仅29岁的年轻教师，张丽莉在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，用行动谱写了感人的赞歌。此时，师德，是用生命作支撑，舍身护生的伟大举动。
这一个个鲜活的事例都在告诉我们，教师是一个平凡的职业，但同时也是伟大的。有人说，教师只有平凡，哪有伟大。我想问问，什么是不平凡？那就是平凡的事坚持做下去并把它做好。是的，可能我们做不了伟大的事，但我们可以心怀伟大的爱，去做平凡的事！
有人说师爱是春雨，滋润了孩子的心田；有人说师爱是阳光，温暖了孩子的心房。我说，师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的山花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”……更多的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我们的学生呢？教师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴。师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。那么，就让我们把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞翔……