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湖北 王代福 设计
原文
绿毛龟
1)丈夫到江苏无锡去开会，几天后公干完毕而返家门时，夜已深沉。
2)一入门，他便以一种异乎寻常的兴奋从手提袋子里取出了一个用多孔纱布轻轻裹着的东西，递给我，然后，以一份神秘的笑容来期待我的惊喜。
3)那东西，长达5寸，宽约3寸。不重，触手濡湿。打开来，一圈绿影闪入眼中，仔细一看，竟是一大团如绒般柔软的绿毛，正狐疑间。突然看到一个圆圆的头颅从绿毛里伸了出来，两只小如绿豆般的眼，只怯生生地看了我一下，整个头颅便又快如闪电般地缩进硬壳里面了。
4)哟，是乌龟里的稀有品种绿毛龟呢1
5)绿毛龟是中国的瑰宝，和白玉龟、二头龟、蛇形龟合称为四大奇龟。汉唐时，盛行养龟，许多文献对绿毛龟有详尽的记载，诸如：“殷纣时太龟生毛，龟千年生毛，是不可得之物也。”在唐朝，绿毛龟被列为宫殿里的五大宝物之一，可说是价值不菲的珍稀水生动物。
6)我对这只姿容妩媚的绿毛龟一见钟情，而这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟，自此也成了我们一大家老小的宠物。
7)我用一个巨型的玻璃缸为它布置了一个美丽的家。当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛。好似被微风吹拂着的头发，温柔地在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。
8)女儿给它取了一个名字，唤它“宝龟”。
9)寻常的龟。是素食者，绿毛龟却是吃荤的。它吃鱼，也吃虾。食量不大，然而，食态可掬。把鱼肉和虾肉丢进缸里时，它先以口衔着，然后，双手齐来，捧着那肉。一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着：那样子，好似在品尝千年难得一尝的美味佳肴。喜欢看它的吃相，所以，家里各人都把喂饲它当做是生活里最佳的消遣。每每到了傍晚，一家子便围在玻璃缸前，喂、看、笑。
10)绿毛龟最大的魅力在于它具有通灵之性。
11)初到我家时，它忌生而羞怯，加上也许是思家的情愫在作祟，它老是把头缩在硬壳里，悒悒闷闷，静静寂寂，沉在水底，似是一团没有生命的毛状物。那时看它，心生恻隐，很想放生，可是，它的家它的乡又在千里以外，我是心有余而力不足呵！
12)慢慢地，它想开了。也适应了，原本活泼的本性，更渐渐地暴露了。
13)知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深深的毛发，把整缸水都染成了娇美的绿色。
14)八岁的女儿，爱它如珠如宝。上学时，绝不忘与它道别：下午放学回家来，又去向它打招呼：平时有事没事总挨在玻璃缸旁。亲昵地喊：“宝龟，宝龟!”
15)说也奇怪，喊得多了，它居然会“应”——不是用语言。而是用行动，女儿一喊“宝龟”，它便浮游上来，把头伸出水面，张望。最初，以为是偶然的契合，然而，后来，次次如此，我们便知道，这龟。的确是具有灵性的。更妙的是，对音乐，它也有同样敏锐的反应。女儿把手提收音机搁在玻璃缸旁，播放圣诞歌曲《平安夜》给它听，几次过后，当乐声从收音机里流出来时，它便又把头伸出水面来，轻轻抿着嘴，仿佛在微笑；两颗圆圆的眼珠子，也绽放出柔和的亮光。
16)一向不养、不爱养、不赞成养任何宠物的我，竟对这只小小的绿毛龟着了迷。闲来无事，母女两人便把头凑在一起，看龟戏龟喂龟笑龟。至于那龟有着怎样的一种内心世界，我们不知道——无从知道，也从来没有想到我们应该知道。
17)不久，马来西亚有远亲到访，这位表姑有两个女儿，一个七岁一个八岁，和我的好儿正是同样处在那种“一见便熟”的年龄，三个人一下子便成了“臭味相把投的莫逆之交”。
18)水里看龟不过瘾，不知天高地厚的小孩，伸手入缸，把绿毛龟抓出来，放在地上玩。他们将绿龟硬壳上的绿毛编成辫子，用橡皮筋捆成奇怪的形状，嘻嘻哈哈；他们把绒线绑在绿毛龟的前足上，强行拖着大笑；他们把红色的塑胶泥做成手套与鞋子，套在绿毛龟的手中上，它那种反抗无力任由摆弄的呆滞相，再度引起了小女孩惊天地的笑声。
19)我坐在大厅里，听到一阵又一阵愉快的笑声源源不绝地传到厅里来，还暗暗为他们三个的契合无间而觉得高兴，殊不知他们正无知地把自己的快乐建在绿毛龟的痛苦上！
20)客人走了以后，我把厅里狼藉的杯杯盘盘收拾好，信步走入后院，一看，整个人蓦地好似触电一般怔了、呆了。
21)绿毛龟奄奄一息地躲在地上。
22)原来柔滑秀美的绿毛，被橡皮筋捆得乱七八糟；双手与双足，被死死地套在红色塑胶泥做成的手套与鞋子里，僵僵地立着，两只手，还被绒绒线绑着，好似犯了重罪被判死刑的囚犯。
23)它一动不动，好似一只风干了的木乃伊。
24)“宝龟，宝龟!”
25)我发狂地喊了一声，冲过去，抱起它，它的头，缩进了壳里，看也不看我一眼。就在那一刻，一种不祥的念头，在我脑子里一闪而过。
26)士可杀，不可辱。
27)饱受凌辱的绿毛龟，就在那一天。丧失所有的生趣。
28)它伏在晶亮的玻璃缸里，恹恹的，了无生气。投入缸里的鱼呀虾呀，它原封不动，唤它，它不瞅不睬。
29)知错想改的女儿，噙着眼泪求我带宝龟去看医生，可我知道“心病还须心药医”，宝龟需要的，是心理的治疗啊！
30)几天过后，绿毛龟斜斜地浮在水里，一动不动，气息全无。
31)取出一看，断气了。
(选自《经典阅读》)
[阅读指导]
这是一篇叙事散文，作者通过叙述自己所养的一只绿毛龟死于饱受凌辱之后丧失生趣的事件，表达了自己内心的难过和悔恨，以引起人们对于“尊重”问题的思考。人与动物之间如此，人与人之间又何尝不是如此呢?只有彼此尊重对方的生存空间、思想空间，做到不以强凌弱，我们的世界才能变得更加美好与和谐。
在做阅读题时要注意从以下几个方面入手：一是理解文中重要词、句的含义：二是筛选并整合文中的信息；三是理解文章的主旨：四是鉴赏作品的语言和表达技巧。
[阅读思考]
1．第8段中“女儿给它取了一个名字，唤它‘宝龟’”，女儿为什么会给这只绿毛龟取名叫“宝龟”?
思路：在前文6—9段中搜索相关信息，抓住关键词句，加以归纳整理。
2．在第9段中，作者对绿毛龟的描写融入了自己什么样的感情?
思路：品味作品的表现手法和技巧，从词句入手做具体分析，才能得出可靠的结论。
3．“我”初见绿毛龟时产生了什么感情?它哪一点最让“我”喜爱?
思路：在文段中搜索，找出第8段和12段的关键词语，
4．13段中“卖弄”一词有什么表达作用?
思路：将词语还原到文章中，根据上下文理解词语在具体语境中的表达作用。
5．“我”对于绿毛龟的悲惨结局感受 如何?从文中什么地方可以看出来?
思路：联系上下文，找出在看到绿毛龟受伤害后描写“我”的动作、神态、内心体验等语句，分析归纳得出结论，同时要注意前后文的铺垫与呼应，
6．第23段中“它一动不动，好似一只风干了的木乃伊”，用到了什么修辞手法?有什么表达作用?
思路：比喻的作用是使本体的形象更加鲜明。在分析比喻手法的表达作用时，一定不能泛泛而谈。而必须结合上下文，抓住这些内容中的关键语句，具体贴切地分析。
7．读了本文之后。你想对人们说：
思路：要结合文章主旨给出有意义的回答，而不能离开文章主旨做天马行空的发挥。
8．绿毛龟在“我”家经历了怎样的过程?它最终死于什么原因?
思路：通读全文，把握文章思路。理清文章结构。在分析绿毛龟的死因时要把握文章主旨。放眼全篇，而不能片面地将其归结于“不吃不喝饿死的”。
[参考答案]
1，因为绿毛龟是中国的瑰宝，是价值不菲的珍稀水生动物，姿容妩媚，姿态高雅，成了我们一家人的宠物。2，喜爱。作者用“衔”“捧”“咬”“嚼”“吞”等动词写出了绿毛龟可掬的食态，并且通过“双手”“津津有味”“品尝”等词用拟人手法赋予绿毛龟以灵性，家人在喂食的过程中都体味到了极大的乐趣，表现了作者的喜爱之情。3，初见时“我”对它“一见钟情”。“我”最喜爱的是它具有通灵之性。4，“卖弄”是“有意显示、炫耀(自己的本领)”的意思，通常用于贬义，但在这里是贬词褒用，用拟人的手法描写出了绿毛龟活泼的本性及优美的姿态。5，万分难受——当“我”看到它奄奄一息地躲在地上的样子时，“我”“整个人蓦地好似触电一般怔了、呆了”，并“发狂地喊了一声。冲过去，抱起它”。内心深感悔意——“至于那龟有着怎样的一种内心世界，我们不知道——无从知道，也从来没有想到我们应该知道。”6，用比喻的手法，形象地描写出绿毛龟在遭受严重伤害后全身僵硬呆滞、奄奄一息的样子。7，无标准答案，言之成理即可。8，初到“我”家时羞怯而悒闷——适应后变得活泼而自信——在女儿及玩伴的折磨下饱受凌辱，丧失生趣——恹恹地直至断气，它最终是死于饱受凌辱之后丧失了生存的自信和欲望。
原文
绿毛龟
1)丈夫到江苏无锡去开会，几天后公干完毕而返家门时，夜已深沉。
2)一入门，他便以一种异乎寻常的兴奋从手提袋子里取出了一个用多孔纱布轻轻裹着的东西，递给我，然后，以一份神秘的笑容来期待我的惊喜。
3)那东西，长达5寸，宽约3寸。不重，触手濡湿。打开来，一圈绿影闪入眼中，仔细一看，竟是一大团如绒般柔软的绿毛，正狐疑间。突然看到一个圆圆的头颅从绿毛里伸了出来，两只小如绿豆般的眼，只怯生生地看了我一下，整个头颅便又快如闪电般地缩进硬壳里面了。
4)哟，是乌龟里的稀有品种绿毛龟呢1
5)绿毛龟是中国的瑰宝，和白玉龟、二头龟、蛇形龟合称为四大奇龟。汉唐时，盛行养龟，许多文献对绿毛龟有详尽的记载，诸如：“殷纣时太龟生毛，龟千年生毛，是不可得之物也。”在唐朝，绿毛龟被列为宫殿里的五大宝物之一，可说是价值不菲的珍稀水生动物。
6)我对这只姿容妩媚的绿毛龟一见钟情，而这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟，自此也成了我们一大家老小的宠物。
7)我用一个巨型的玻璃缸为它布置了一个美丽的家。当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛。好似被微风吹拂着的头发，温柔地在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。
8)女儿给它取了一个名字，唤它“宝龟”。
9)寻常的龟。是素食者，绿毛龟却是吃荤的。它吃鱼，也吃虾。食量不大，然而，食态可掬。把鱼肉和虾肉丢进缸里时，它先以口衔着，然后，双手齐来，捧着那肉。一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着：那样子，好似在品尝千年难得一尝的美味佳肴。喜欢看它的吃相，所以，家里各人都把喂饲它当做是生活里最佳的消遣。每每到了傍晚，一家子便围在玻璃缸前，喂、看、笑。
10)绿毛龟最大的魅力在于它具有通灵之性。
11)初到我家时，它忌生而羞怯，加上也许是思家的情愫在作祟，它老是把头缩在硬壳里，悒悒闷闷，静静寂寂，沉在水底，似是一团没有生命的毛状物。那时看它，心生恻隐，很想放生，可是，它的家它的乡又在千里以外，我是心有余而力不足呵！
12)慢慢地，它想开了。也适应了，原本活泼的本性，更渐渐地暴露了。
13)知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深深的毛发，把整缸水都染成了娇美的绿色。
14)八岁的女儿，爱它如珠如宝。上学时，绝不忘与它道别：下午放学回家来，又去向它打招呼：平时有事没事总挨在玻璃缸旁。亲昵地喊：“宝龟，宝龟!”
15)说也奇怪，喊得多了，它居然会“应”——不是用语言。而是用行动，女儿一喊“宝龟”，它便浮游上来，把头伸出水面，张望。最初，以为是偶然的契合，然而，后来，次次如此，我们便知道，这龟。的确是具有灵性的。更妙的是，对音乐，它也有同样敏锐的反应。女儿把手提收音机搁在玻璃缸旁，播放圣诞歌曲《平安夜》给它听，几次过后，当乐声从收音机里流出来时，它便又把头伸出水面来，轻轻抿着嘴，仿佛在微笑；两颗圆圆的眼珠子，也绽放出柔和的亮光。
16)一向不养、不爱养、不赞成养任何宠物的我，竟对这只小小的绿毛龟着了迷。闲来无事，母女两人便把头凑在一起，看龟戏龟喂龟笑龟。至于那龟有着怎样的一种内心世界，我们不知道——无从知道，也从来没有想到我们应该知道。
17)不久，马来西亚有远亲到访，这位表姑有两个女儿，一个七岁一个八岁，和我的好儿正是同样处在那种“一见便熟”的年龄，三个人一下子便成了“臭味相把投的莫逆之交”。
18)水里看龟不过瘾，不知天高地厚的小孩，伸手入缸，把绿毛龟抓出来，放在地上玩。他们将绿龟硬壳上的绿毛编成辫子，用橡皮筋捆成奇怪的形状，嘻嘻哈哈；他们把绒线绑在绿毛龟的前足上，强行拖着大笑；他们把红色的塑胶泥做成手套与鞋子，套在绿毛龟的手中上，它那种反抗无力任由摆弄的呆滞相，再度引起了小女孩惊天地的笑声。
19)我坐在大厅里，听到一阵又一阵愉快的笑声源源不绝地传到厅里来，还暗暗为他们三个的契合无间而觉得高兴，殊不知他们正无知地把自己的快乐建在绿毛龟的痛苦上！
20)客人走了以后，我把厅里狼藉的杯杯盘盘收拾好，信步走入后院，一看，整个人蓦地好似触电一般怔了、呆了。
21)绿毛龟奄奄一息地躲在地上。
22)原来柔滑秀美的绿毛，被橡皮筋捆得乱七八糟；双手与双足，被死死地套在红色塑胶泥做成的手套与鞋子里，僵僵地立着，两只手，还被绒绒线绑着，好似犯了重罪被判死刑的囚犯。
23)它一动不动，好似一只风干了的木乃伊。
24)“宝龟，宝龟!”
25)我发狂地喊了一声，冲过去，抱起它，它的头，缩进了壳里，看也不看我一眼。就在那一刻，一种不祥的念头，在我脑子里一闪而过。
26)士可杀，不可辱。
27)饱受凌辱的绿毛龟，就在那一天。丧失所有的生趣。
28)它伏在晶亮的玻璃缸里，恹恹的，了无生气。投入缸里的鱼呀虾呀，它原封不动，唤它，它不瞅不睬。
29)知错想改的女儿，噙着眼泪求我带宝龟去看医生，可我知道“心病还须心药医”，宝龟需要的，是心理的治疗啊！
30)几天过后，绿毛龟斜斜地浮在水里，一动不动，气息全无。
31)取出一看，断气了。
(选自《经典阅读》)
[阅读指导]
这是一篇叙事散文，作者通过叙述自己所养的一只绿毛龟死于饱受凌辱之后丧失生趣的事件，表达了自己内心的难过和悔恨，以引起人们对于“尊重”问题的思考。人与动物之间如此，人与人之间又何尝不是如此呢?只有彼此尊重对方的生存空间、思想空间，做到不以强凌弱，我们的世界才能变得更加美好与和谐。
在做阅读题时要注意从以下几个方面入手：一是理解文中重要词、句的含义：二是筛选并整合文中的信息；三是理解文章的主旨：四是鉴赏作品的语言和表达技巧。
[阅读思考]
1．第8段中“女儿给它取了一个名字，唤它‘宝龟’”，女儿为什么会给这只绿毛龟取名叫“宝龟”?
思路：在前文6—9段中搜索相关信息，抓住关键词句，加以归纳整理。
2．在第9段中，作者对绿毛龟的描写融入了自己什么样的感情?
思路：品味作品的表现手法和技巧，从词句入手做具体分析，才能得出可靠的结论。
3．“我”初见绿毛龟时产生了什么感情?它哪一点最让“我”喜爱?
思路：在文段中搜索，找出第8段和12段的关键词语，
4．13段中“卖弄”一词有什么表达作用?
思路：将词语还原到文章中，根据上下文理解词语在具体语境中的表达作用。
5．“我”对于绿毛龟的悲惨结局感受 如何?从文中什么地方可以看出来?
思路：联系上下文，找出在看到绿毛龟受伤害后描写“我”的动作、神态、内心体验等语句，分析归纳得出结论，同时要注意前后文的铺垫与呼应，
6．第23段中“它一动不动，好似一只风干了的木乃伊”，用到了什么修辞手法?有什么表达作用?
思路：比喻的作用是使本体的形象更加鲜明。在分析比喻手法的表达作用时，一定不能泛泛而谈。而必须结合上下文，抓住这些内容中的关键语句，具体贴切地分析。
7．读了本文之后。你想对人们说：
思路：要结合文章主旨给出有意义的回答，而不能离开文章主旨做天马行空的发挥。
8．绿毛龟在“我”家经历了怎样的过程?它最终死于什么原因?
思路：通读全文，把握文章思路。理清文章结构。在分析绿毛龟的死因时要把握文章主旨。放眼全篇，而不能片面地将其归结于“不吃不喝饿死的”。
[参考答案]
1，因为绿毛龟是中国的瑰宝，是价值不菲的珍稀水生动物，姿容妩媚，姿态高雅，成了我们一家人的宠物。2，喜爱。作者用“衔”“捧”“咬”“嚼”“吞”等动词写出了绿毛龟可掬的食态，并且通过“双手”“津津有味”“品尝”等词用拟人手法赋予绿毛龟以灵性，家人在喂食的过程中都体味到了极大的乐趣，表现了作者的喜爱之情。3，初见时“我”对它“一见钟情”。“我”最喜爱的是它具有通灵之性。4，“卖弄”是“有意显示、炫耀(自己的本领)”的意思，通常用于贬义，但在这里是贬词褒用，用拟人的手法描写出了绿毛龟活泼的本性及优美的姿态。5，万分难受——当“我”看到它奄奄一息地躲在地上的样子时，“我”“整个人蓦地好似触电一般怔了、呆了”，并“发狂地喊了一声。冲过去，抱起它”。内心深感悔意——“至于那龟有着怎样的一种内心世界，我们不知道——无从知道，也从来没有想到我们应该知道。”6，用比喻的手法，形象地描写出绿毛龟在遭受严重伤害后全身僵硬呆滞、奄奄一息的样子。7，无标准答案，言之成理即可。8，初到“我”家时羞怯而悒闷——适应后变得活泼而自信——在女儿及玩伴的折磨下饱受凌辱，丧失生趣——恹恹地直至断气，它最终是死于饱受凌辱之后丧失了生存的自信和欲望。