【摘 要】
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<正>本文通过对手眼协调性较弱但认知能力较好的智力落后儿童洋洋的个别训练过程进行分析研究,提出一些行之有效的教育训练方法,为特殊教育工作者以及存在相同问题的儿童的家
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<正>本文通过对手眼协调性较弱但认知能力较好的智力落后儿童洋洋的个别训练过程进行分析研究,提出一些行之有效的教育训练方法,为特殊教育工作者以及存在相同问题的儿童的家长提供一些参考。一、研究对象洋洋,是一名9岁男孩,独生子。母亲29岁时生了洋洋,第一胎,顺产,无重大疾病史。从小在爷爷奶奶的照顾下长大。7岁入学,来本校之前上过2年幼儿园。
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