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【摘 要】面对国际交流的不断增加，英语作为一门国际语言正越来越受到重视。帮助学生提升英语学习能力和掌握英语知识是高中英语教师不变的话题。因此，本文将浅谈高中生如何学好高中英语，希望对学生的学习有所帮助。
【关键词】高中英语 师生关系 教学改进
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.006
随着经济的发展，地球村的形成，交流国际化已经是不可避免的形式，因此，英语作为一门国际化交流的公共语言日益被人们所重视。即使在高考改革的形势下，也丝毫没有打击人们对英语高度重视的积极性。单单从学生家长给学生选择的辅导班的类别上，就能看出英语辅导之风的猛烈。在这里，笔者作为一名高中英语教师，忍不住要问，“对于高中英语的学习，我们到底应该让学生注重哪些方面？又应该怎样学习呢？作为教师，又该如何使自己的主导作用和学生的主体作用相结合将作用发挥到最大呢？”
一、学生方面
我们政治课都学习过，事物发展的根本原因是内因，外因只是促进事物发展的必不可少的条件。对于英语的学习，更应该充分重视内因的作用，即充分挖掘学生的自主性，从学生自身入手。那么，具体应该怎么做呢？
（一）态度上重视
一个人对事物的态度将决定他成就的高低，往往有高度信念的态度会取得比较好的结果。如果一个人抱有可有可无的想法是不会竭尽全力去义无反顾地完成这件事情的。对于高中英语的学习也是这样的，先要有一个好的态度，要明确告诉学生学习英语的必要性。对于高中各阶段的学生，已经有一定的自我认知，初步具备了人生观、价值观，有了一定的人生价值取向，他们将不再像初中、小学阶段的学生那样缺乏自制力，缺乏辨别是非的能力。高中学生可以理解什么是该做的什么是不可以做的，并且能够用自己坚定的意志来调节自己的行为与想法。当高中阶段的学生明确了英语学习的必要性，知道了英语对于升学和日后发展的重要性后，肯定会在态度上加以重视。有了这样一个良好的态度后，英语的学习成绩会有一定的提高。
（二）充分把握课堂
对任何学科的学习都离不开课堂这个主阵地，英语也不例外。教师应该在课堂上充分调动学生的积极性，正如素质教育所指出的，教育中要充分发挥学生的主体作用，坚持教师的主导作用，将学生主体与教师主导作用相结合，把课堂交还给学生。
课堂是教师教授知识的主要途径，很多内容的学习都是通过课堂教授的。学生应该充分把握课堂，充分利用好课堂，争取当堂的内容可以当堂就记住，课后只是复习巩固，不用占用太多时间太多精力再去进行消化补充课堂的不足。
在课堂上，教师应该想方设法地调动学生的学习热情，营造一个良好的有利于学习的课堂环境，积极引导学生开动脑筋思考问题，或者进行小组讨论与探究等。这样，可以使课堂气氛得到很好的调动，取得良好的学习效果。
（三）改变学习方式
高中阶段的大多数学生已经掌握了很多的学习方法，并且摸索出了最适合自己的学习方法。只有找到了适合自己的学习方法，学习时才能得心应手，事半功倍。
很多学生态度很好，很认真，学习起来也很刻苦，对于教师布置的作业和任务也都积极按时地去完成，可成绩就是上不去，而且，可以看出他们都非常用功非常努力，甚至有时候能从他们的神情中读出很多无奈和疲惫。对于这一类学生，可能就是学习方法不对了。教师应该引导学生积极地去改变自己的学习方式。
在任何一个班级里，都不难找出这样的例子，有的学生学习没那么刻苦，没那么用功，甚至他们还有自己的时间去做自己喜欢做的事情，但是在考试和平时教师进行提问的时候，他们很少因为不会而被问倒，考试的成绩也是出奇的好。其实，同学们更应该去好好分析一下这样的同学出现这样状态的原因——他们找到了适合自己的学习方法，当然会轻松、自在、愉悦地学习和生活了。
对很多学生来说，应该化被动的学习为主动学习，很多知识点自己已经掌握了就没必要再仔细去做一些笔记和注释了，这些都是徒劳的，知识掌握在脑袋里比写在笔记上要实用得多。尤其是对于英语的学习，只要掌握了一定的学习方法，学习起来是很快就可以得心应手的。
对于任何事物，我们在充分重视和发掘内因之后，也要考虑其外在的客观条件，为其发展提供一个良好的外部基础。教师和家长以及学校都是学生学习离不开的外部条件。
二、教师方面
（一）多了解学生
作为教师应全方位了解学生，了解学生的长处与不足，针对这些特点指导学生有针对性地制定学习计划，帮助自己有步骤地克服学习上的难题，逐步提高成绩。比如，对于高中阶段学生英语成绩差的，教师应该有针对性地找出成绩差的原因，是基础薄弱还是兴趣差，或者是语法不懂，等等，找出原因了，有目的地制定计划，专项攻克，学生的学习情况自然会得到改善。
（二）多鼓励，培养学生的自信
很多教师在教学过程中，过多的关注成绩比较好的学生，对于成绩差点的学生不给予关注，这导致落后的那一部分学生对学习失去了信心，甚至对自己的人生都失去了信心，严重地影响到他们的生活。作为一名高中英语教师，应该在课堂上多关注那部分暂时落后的学生，提问他们一些难度适中的问题，多给予他们参与学习和讨论的机会，并适时地鼓励和赞扬他们，使他们找到学习的自信，肯定自己的价值，将自己的兴趣和注意转移到学习上。
除了学生自身和教师外，学生家长也不要给学生太大的精神压力。家长应该为学生提供一个稳定的学习后盾，让学生拥有舒适的学习环境，多和学生和教师进行沟通和交流，使学生获取更多进步的动力。家长还应该给予学生一定的空间，不要时时刻刻都像看犯人一样，将学生牢牢固定住，使其缺乏自身的自由度，全身神经紧绷，这样，会降低学生学习的积极性，严重影响学习的效果。同时，教师还应该关注学生的身体发育，提醒他们多补充营养。
英语作为高考的重点科目，受到了极大的关注。许多学生、家长和教师都投入了极大的精力，可往往都未能取得满意的效果。总的来说只有学生、教师和家长协调起来发挥积极的作用，找到一条适合学生的学习道路，才能使学生最終实现学习效果的提升。
参考文献
[1]李城.高中英语教学对策探究[J].祖国，2018（11）：213.
[2]刘丽艳，刘永兵.高中英语课堂环境与学习成果的关系研究[J].外语教学理论与实践，2012（04）：76-82.
【关键词】高中英语 师生关系 教学改进
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.006
随着经济的发展，地球村的形成，交流国际化已经是不可避免的形式，因此，英语作为一门国际化交流的公共语言日益被人们所重视。即使在高考改革的形势下，也丝毫没有打击人们对英语高度重视的积极性。单单从学生家长给学生选择的辅导班的类别上，就能看出英语辅导之风的猛烈。在这里，笔者作为一名高中英语教师，忍不住要问，“对于高中英语的学习，我们到底应该让学生注重哪些方面？又应该怎样学习呢？作为教师，又该如何使自己的主导作用和学生的主体作用相结合将作用发挥到最大呢？”
一、学生方面
我们政治课都学习过，事物发展的根本原因是内因，外因只是促进事物发展的必不可少的条件。对于英语的学习，更应该充分重视内因的作用，即充分挖掘学生的自主性，从学生自身入手。那么，具体应该怎么做呢？
（一）态度上重视
一个人对事物的态度将决定他成就的高低，往往有高度信念的态度会取得比较好的结果。如果一个人抱有可有可无的想法是不会竭尽全力去义无反顾地完成这件事情的。对于高中英语的学习也是这样的，先要有一个好的态度，要明确告诉学生学习英语的必要性。对于高中各阶段的学生，已经有一定的自我认知，初步具备了人生观、价值观，有了一定的人生价值取向，他们将不再像初中、小学阶段的学生那样缺乏自制力，缺乏辨别是非的能力。高中学生可以理解什么是该做的什么是不可以做的，并且能够用自己坚定的意志来调节自己的行为与想法。当高中阶段的学生明确了英语学习的必要性，知道了英语对于升学和日后发展的重要性后，肯定会在态度上加以重视。有了这样一个良好的态度后，英语的学习成绩会有一定的提高。
（二）充分把握课堂
对任何学科的学习都离不开课堂这个主阵地，英语也不例外。教师应该在课堂上充分调动学生的积极性，正如素质教育所指出的，教育中要充分发挥学生的主体作用，坚持教师的主导作用，将学生主体与教师主导作用相结合，把课堂交还给学生。
课堂是教师教授知识的主要途径，很多内容的学习都是通过课堂教授的。学生应该充分把握课堂，充分利用好课堂，争取当堂的内容可以当堂就记住，课后只是复习巩固，不用占用太多时间太多精力再去进行消化补充课堂的不足。
在课堂上，教师应该想方设法地调动学生的学习热情，营造一个良好的有利于学习的课堂环境，积极引导学生开动脑筋思考问题，或者进行小组讨论与探究等。这样，可以使课堂气氛得到很好的调动，取得良好的学习效果。
（三）改变学习方式
高中阶段的大多数学生已经掌握了很多的学习方法，并且摸索出了最适合自己的学习方法。只有找到了适合自己的学习方法，学习时才能得心应手，事半功倍。
很多学生态度很好，很认真，学习起来也很刻苦，对于教师布置的作业和任务也都积极按时地去完成，可成绩就是上不去，而且，可以看出他们都非常用功非常努力，甚至有时候能从他们的神情中读出很多无奈和疲惫。对于这一类学生，可能就是学习方法不对了。教师应该引导学生积极地去改变自己的学习方式。
在任何一个班级里，都不难找出这样的例子，有的学生学习没那么刻苦，没那么用功，甚至他们还有自己的时间去做自己喜欢做的事情，但是在考试和平时教师进行提问的时候，他们很少因为不会而被问倒，考试的成绩也是出奇的好。其实，同学们更应该去好好分析一下这样的同学出现这样状态的原因——他们找到了适合自己的学习方法，当然会轻松、自在、愉悦地学习和生活了。
对很多学生来说，应该化被动的学习为主动学习，很多知识点自己已经掌握了就没必要再仔细去做一些笔记和注释了，这些都是徒劳的，知识掌握在脑袋里比写在笔记上要实用得多。尤其是对于英语的学习，只要掌握了一定的学习方法，学习起来是很快就可以得心应手的。
对于任何事物，我们在充分重视和发掘内因之后，也要考虑其外在的客观条件，为其发展提供一个良好的外部基础。教师和家长以及学校都是学生学习离不开的外部条件。
二、教师方面
（一）多了解学生
作为教师应全方位了解学生，了解学生的长处与不足，针对这些特点指导学生有针对性地制定学习计划，帮助自己有步骤地克服学习上的难题，逐步提高成绩。比如，对于高中阶段学生英语成绩差的，教师应该有针对性地找出成绩差的原因，是基础薄弱还是兴趣差，或者是语法不懂，等等，找出原因了，有目的地制定计划，专项攻克，学生的学习情况自然会得到改善。
（二）多鼓励，培养学生的自信
很多教师在教学过程中，过多的关注成绩比较好的学生，对于成绩差点的学生不给予关注，这导致落后的那一部分学生对学习失去了信心，甚至对自己的人生都失去了信心，严重地影响到他们的生活。作为一名高中英语教师，应该在课堂上多关注那部分暂时落后的学生，提问他们一些难度适中的问题，多给予他们参与学习和讨论的机会，并适时地鼓励和赞扬他们，使他们找到学习的自信，肯定自己的价值，将自己的兴趣和注意转移到学习上。
除了学生自身和教师外，学生家长也不要给学生太大的精神压力。家长应该为学生提供一个稳定的学习后盾，让学生拥有舒适的学习环境，多和学生和教师进行沟通和交流，使学生获取更多进步的动力。家长还应该给予学生一定的空间，不要时时刻刻都像看犯人一样，将学生牢牢固定住，使其缺乏自身的自由度，全身神经紧绷，这样，会降低学生学习的积极性，严重影响学习的效果。同时，教师还应该关注学生的身体发育，提醒他们多补充营养。
英语作为高考的重点科目，受到了极大的关注。许多学生、家长和教师都投入了极大的精力，可往往都未能取得满意的效果。总的来说只有学生、教师和家长协调起来发挥积极的作用，找到一条适合学生的学习道路，才能使学生最終实现学习效果的提升。
参考文献
[1]李城.高中英语教学对策探究[J].祖国，2018（11）：213.
[2]刘丽艳，刘永兵.高中英语课堂环境与学习成果的关系研究[J].外语教学理论与实践，2012（04）：76-82.