论文部分内容阅读
摘 要：在课改的新形势下，如何管理好班级和引导学生成人的工作成为班主任比较头疼的问题，开好主题班会课是解决这一问题的关键。本文从“好的主题班会，应抓好主题思想”，“好的主题班会，应以人为本”，“好的主题班会，应注重形式与功能性统一”等三个方面进行简单论述。
关键词：主题班会；以人为本；功能性；简单论述
多年的班主任工作，让我深刻体会管理好班级，不仅体现在平时的教学和学生的日常生活中，更在于开展集中性的针对性的整体教育，而主题班会就是一种省时高效的教育形式。所谓主题班会，指的就是围绕一个主题，以班集体的智慧和力量为依托，以学生为主体，充分发挥班级中每个学生的积极性而开展的一种生动活泼的自我教育活动。它能促进正确的班集体舆论的形成，对形成良好班风学风有着事半功倍的效果，是班级管理工作中的法宝。所以主题班会要有准备性、针对性、系统性。下面，结合几个工作实例，谈谈我在开展主题班会的几点注意事项。
一、 好的主题班会，应抓好主题思想
一堂主题鲜明的班会，可以起到鼓舞士气的作用。那么，我们在抓主题思想时，要注意兼顾班会的发展方向和明确参与者讨论的范围和话题。本学期本人接手的班级是个班风较差的班级；主要表现在早读声音稀拉不成章，跑操队伍不成形，自习课说话不爱学，值日打扫拖拉不成序等。为此，我通过接触学生、接触家长，掌握班上各种信息，并从中分析出造成这种局面的原因，关键是该班同学活在四年级周边的差评中，觉得别人评价差就认为自己差、自己的班级差，索性破罐子破摔，不学无术得过且过的症结所在。通过归纳分析，我果断地开展了“从学会输到追求赢”的主题班会，教会同学们正确对待他人评价，既要输得起，更要树立追求赢的信心。其中，同学们在“闪光点伴我成长”的环节中积极发言，热烈的讨论氛围不但让同学们深刻体会到曾经的失败不要紧，败了一定还是有光明在的，只要一直很努力，总会听见花开的声音，还激发了他们追求完美的信心，班上“我要学，努力学”蔚然成风。所以说，班主任在开展班会时，要善于提炼有教育性和针对性的主题，这样做才既治标又治本。总之，好的主题班会，应抓好主题思想。
二、 好的主题班会，应以人为本
好的主题班会，应彰显以人为本的情怀。“教育本质，以人为本”，即“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”所以，在开展主题班会时应根据学生的个性和综合素质的培养，运用学生乐于接受的方式，让教育深入到学生的内心。比如，之前设计的《文明礼仪在校园》的主题班会。这个主题的来源，其一是：现在的大多数孩子都是独生子女，因父母及家人的过度宠爱而变得刁蛮任性，一切都以自我为中心，不懂得最基本的文明礼仪。当他们迈进校门之后，常常表现出某些不好的行为习惯，导致同学之间的摩擦，给学校的教育带来很多不便之处。其二是紧紧围绕学校开展的系列德育教育——行为习惯养成教育的大前提。所以，班会课上特别安排了播放故事视频《孔融让梨》《程门立雪》；以及我利用手机亲自到在学生中采录的一些诸如讲粗口；课间活动疯打、追逐，在整洁的地面上随地乱吐、乱扔等不文明现象的视频。因为播放的都是学生耳熟能详的故事和平时习以为常的事情，所以学生熟悉，看到画面就深受感染，积极发言。这样根据学生日常存在的偏差的行为，采用学生乐于接受的教育形式的主题班会，教育学生能够分辨对错，判断美丑，更好地达到教育的目的。所以主题班会的选题一定要注意符合学生的客观需要，贴近学生实际，彰显以人为本的情怀。
三、 好的主题班会，应注重形式与功能性统一
好的主题班会应当有能体现学校思想教育工作的形式，和具备有效解决班上存在问题的功能。而要想一堂班会，可以起到“纠偏反正”的作用，就必须注重形式与功能性统一。期中段考過后，我发觉班上很多同学，学习态度不端正，纪律散漫，学习目的不明确，一副可学不学的样子，为此，我深感忧虑，长此以往，我们班必定班风涣散、士气消糜。于是，我根据自己班同学们缺乏学习目标和人生理想的情况，形式上给我们班设计了一堂关于梦想的主题班会。在该次班会上，依次设计了“数据分析”——认识理想、“田埂上的梦想”——确信理想、“书写短中长目标”——制定理想等环节。通过该次环环紧扣、步步推进把理想落实的班会，学生真实地感受到梦想的力量。接下来的日子，同学们课前学习积极了，上课时坐姿端正了。为了让这次主题班会的形式与功能性更有效地统一，我乘胜追击，为了让他们对理想从感性的认识再升华到自觉的行动中，我提议让他们把制定的具体目标贴到自己的卧室，以起到警醒作用；此外，我还设置奖励性措施，凡是实现短期目标的均可加星，星数列入班级文明之星、三好学生等评比的量化分。小学生嘛，还是喜欢被表扬被奖励的，在班干的带领下，自梦想主题班会半个月后，同学们入室即自觉学习蔚然成风，同学们间的小矛盾小摩擦也少了，我倒落得两耳清净。
以上是我在做班主任时通过开展主题班会的形式教育学生，达到教育的最终目的的一些心得体会。当然，班会是一种省时高效的教育形式，若要它能促进正确的班集体舆论的形成，推进学生自我教育，作为班主任必须要注意：主题班会要有抓好主题思想、体现以人为本和注重形式与功能性统一。总之，班主任工作很累，我们不妨精心谋划，认真准备，相信定会结出丰硕之果。
参考文献：
[1]李春山，王巧玲.主题班会的设计与实施[J].高校辅导员学刊，2013，5（01）：24-26.
[2]张筱荣.主题班会的教育价值及其实现[J].高校辅导员学刊，2010，2（04）：10-13.
作者简介：
张秀娟，广东省清远市，广东省清远市英德第四小学。
关键词：主题班会；以人为本；功能性；简单论述
多年的班主任工作，让我深刻体会管理好班级，不仅体现在平时的教学和学生的日常生活中，更在于开展集中性的针对性的整体教育，而主题班会就是一种省时高效的教育形式。所谓主题班会，指的就是围绕一个主题，以班集体的智慧和力量为依托，以学生为主体，充分发挥班级中每个学生的积极性而开展的一种生动活泼的自我教育活动。它能促进正确的班集体舆论的形成，对形成良好班风学风有着事半功倍的效果，是班级管理工作中的法宝。所以主题班会要有准备性、针对性、系统性。下面，结合几个工作实例，谈谈我在开展主题班会的几点注意事项。
一、 好的主题班会，应抓好主题思想
一堂主题鲜明的班会，可以起到鼓舞士气的作用。那么，我们在抓主题思想时，要注意兼顾班会的发展方向和明确参与者讨论的范围和话题。本学期本人接手的班级是个班风较差的班级；主要表现在早读声音稀拉不成章，跑操队伍不成形，自习课说话不爱学，值日打扫拖拉不成序等。为此，我通过接触学生、接触家长，掌握班上各种信息，并从中分析出造成这种局面的原因，关键是该班同学活在四年级周边的差评中，觉得别人评价差就认为自己差、自己的班级差，索性破罐子破摔，不学无术得过且过的症结所在。通过归纳分析，我果断地开展了“从学会输到追求赢”的主题班会，教会同学们正确对待他人评价，既要输得起，更要树立追求赢的信心。其中，同学们在“闪光点伴我成长”的环节中积极发言，热烈的讨论氛围不但让同学们深刻体会到曾经的失败不要紧，败了一定还是有光明在的，只要一直很努力，总会听见花开的声音，还激发了他们追求完美的信心，班上“我要学，努力学”蔚然成风。所以说，班主任在开展班会时，要善于提炼有教育性和针对性的主题，这样做才既治标又治本。总之，好的主题班会，应抓好主题思想。
二、 好的主题班会，应以人为本
好的主题班会，应彰显以人为本的情怀。“教育本质，以人为本”，即“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”所以，在开展主题班会时应根据学生的个性和综合素质的培养，运用学生乐于接受的方式，让教育深入到学生的内心。比如，之前设计的《文明礼仪在校园》的主题班会。这个主题的来源，其一是：现在的大多数孩子都是独生子女，因父母及家人的过度宠爱而变得刁蛮任性，一切都以自我为中心，不懂得最基本的文明礼仪。当他们迈进校门之后，常常表现出某些不好的行为习惯，导致同学之间的摩擦，给学校的教育带来很多不便之处。其二是紧紧围绕学校开展的系列德育教育——行为习惯养成教育的大前提。所以，班会课上特别安排了播放故事视频《孔融让梨》《程门立雪》；以及我利用手机亲自到在学生中采录的一些诸如讲粗口；课间活动疯打、追逐，在整洁的地面上随地乱吐、乱扔等不文明现象的视频。因为播放的都是学生耳熟能详的故事和平时习以为常的事情，所以学生熟悉，看到画面就深受感染，积极发言。这样根据学生日常存在的偏差的行为，采用学生乐于接受的教育形式的主题班会，教育学生能够分辨对错，判断美丑，更好地达到教育的目的。所以主题班会的选题一定要注意符合学生的客观需要，贴近学生实际，彰显以人为本的情怀。
三、 好的主题班会，应注重形式与功能性统一
好的主题班会应当有能体现学校思想教育工作的形式，和具备有效解决班上存在问题的功能。而要想一堂班会，可以起到“纠偏反正”的作用，就必须注重形式与功能性统一。期中段考過后，我发觉班上很多同学，学习态度不端正，纪律散漫，学习目的不明确，一副可学不学的样子，为此，我深感忧虑，长此以往，我们班必定班风涣散、士气消糜。于是，我根据自己班同学们缺乏学习目标和人生理想的情况，形式上给我们班设计了一堂关于梦想的主题班会。在该次班会上，依次设计了“数据分析”——认识理想、“田埂上的梦想”——确信理想、“书写短中长目标”——制定理想等环节。通过该次环环紧扣、步步推进把理想落实的班会，学生真实地感受到梦想的力量。接下来的日子，同学们课前学习积极了，上课时坐姿端正了。为了让这次主题班会的形式与功能性更有效地统一，我乘胜追击，为了让他们对理想从感性的认识再升华到自觉的行动中，我提议让他们把制定的具体目标贴到自己的卧室，以起到警醒作用；此外，我还设置奖励性措施，凡是实现短期目标的均可加星，星数列入班级文明之星、三好学生等评比的量化分。小学生嘛，还是喜欢被表扬被奖励的，在班干的带领下，自梦想主题班会半个月后，同学们入室即自觉学习蔚然成风，同学们间的小矛盾小摩擦也少了，我倒落得两耳清净。
以上是我在做班主任时通过开展主题班会的形式教育学生，达到教育的最终目的的一些心得体会。当然，班会是一种省时高效的教育形式，若要它能促进正确的班集体舆论的形成，推进学生自我教育，作为班主任必须要注意：主题班会要有抓好主题思想、体现以人为本和注重形式与功能性统一。总之，班主任工作很累，我们不妨精心谋划，认真准备，相信定会结出丰硕之果。
参考文献：
[1]李春山，王巧玲.主题班会的设计与实施[J].高校辅导员学刊，2013，5（01）：24-26.
[2]张筱荣.主题班会的教育价值及其实现[J].高校辅导员学刊，2010，2（04）：10-13.
作者简介：
张秀娟，广东省清远市，广东省清远市英德第四小学。