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摘要：在当前的小学音乐教学之中，校方逐渐开始重视器乐教学，而口风琴因为自身简单易学、音色优美的优势，成为了器乐教学中的重要内容。小学正是学生初步接触各种知识的年纪，在这个年龄段为他们开展器乐教学无疑能为他们打下良好的音乐基础，从小为他们培养出良好的音乐素养，对他们日后的艺术发展大有裨益。
关键词：小学音乐 口风琴教学 实践探究
一、小学音乐开展口风琴教学的意义
（一）为学生普及乐器的基本知识
口风琴作为一种相对简单易学的乐器，能让学生体会到乐器的乐趣，从而为他们打开学习乐器的大门。在学习口风琴知识的过程中他们能学到相对应的音乐知识，并通过自身的实际感受对乐器建立初步的认知。在实际教学中，教师可以利用口风琴开展基础的乐谱演奏活动，或者是在学生有一定基础之后开展多层次合奏，让学生从自身演奏出的美妙乐章中体验乐器的内在魅力。
（二）提升学生的综合音乐素养
在音乐教学内容中增添口风琴教学内容，能帮助学生掌握口风琴演奏技巧。在此过程中，他们的识谱能力也会大大增强，并且学生在模仿教师演奏口风琴的学习中，他们的手、眼、口、脑协调能力会随之慢慢提升，这对于他们的智力开发和身体协调能力的提升都是很好的训练，对于自身音乐综合素养的提升大有裨益。
二、小学音乐开展口风琴教学的实践策略
（一）培养口风琴爱好，激发学生学习興趣
众所周知，兴趣是学生学习的最大动力。因此，要想让学生真正地学习好一门乐器，必须先让他发自内心地喜欢上这种乐器。教师在平时的音乐课堂上要有培养学生喜欢上口风琴的意识，在具体实施的时候，教师要结合班级内的实际学情和学生的群体特征，因为小学生的年纪都比较小，正处于最贪玩好动的时期，他们的主动学习意识可以说基本为零，并且在学习的时候很难保持长时间的注意力，因此在为低年级学生进行口风琴教学的时候一定要借助各种教学手段引起他们的学习兴趣。对于高年级的学生来说，因为有了几年时间的口风琴学习，无论是在对口风琴的学习兴趣方面还是口风琴技巧方面，都具备了一定的基础，此时教师则可开展一些课堂口风琴音乐活动，比如每个月抽出一节课时间让学生进行口风琴比赛，能有效提升学生学习口风琴的积极性和学习过程中的趣味性。再如，网上有很多关于口风琴的教学视频，教师可以将这些视频中的精采部分剪辑下来，制作成一个口风琴演奏精彩视频集锦，在为学生上课的时候播放给学生观看，从视觉、听觉上刺激他们的感官，利用现代多媒体技术最大程度地打造生动活跃的口风琴教学课堂，从而让学生发自内心的喜欢上口风琴这项乐器，让他们以精神饱满、兴趣昂扬的状态学习口风琴，
（二）开展口风琴实践活动，深化学生对口风琴的喜爱程度
就小学开展的口风琴教学活动而言，学生一般是在教师的指导下按部就班地练习，这种学习方法虽说具备一定的效果，但是学生普遍反映学习过程过于无趣，基本上练习过几次后就对口风琴学习慢慢丧失了兴趣。教师应正视这个问题，如果无法妥善解决将大大影响小学口风琴教学活动效果。在教学中以趣味性实践活动为主，由浅及深、由易到难地让学生展开练习，教师可以根据自身的口风琴水平在其中穿插一些花式口风琴表演，一是调节练习气氛，为枯燥乏味的练习过程增加一些趣味性；二是给他们树立一个目标，教师要让他们知道在经过不断地练习之后，他们也能达到这种水平，从而激起他们的斗志，为他们的练习过程注入源源不断的动力。
（三）陶冶学生情操，开展良好的风采展示活动
小学生们性格特点一是贪玩，其次就是愿意多展示自己。因此，教师在不断激发学生兴趣的同时，也不要忘了多给他们提供展示自己的舞台。当学生们在经过了一段时间的口风琴练习之后，掌握了一定的技巧，能够演奏一些基础的乐曲，教师就可以定时组织一些口风琴比赛。例如，在每个月的最后一节音乐课开展口风琴音乐节活动，并将其形成音乐课惯例。在口风琴音乐节上，由教师进行开场表演，点燃课堂气氛，接下来由学生进行才艺表演。表演形式不限，可以是独奏，也可以是合奏，或者是口风琴和唱歌结合，只要上台展示，表演的形式和题材都不限制，最大程度地为他们提供便利，激发他们的参与热情。
结语
在当前小学音乐教学模式较为单一的情况下，想把学生的音乐素养提升上去并不是一件简单的事，而口风琴教学则是一个能有效提升学生音乐素养的优质载体。教师可以从口风琴教学入手，一步步带领学生学习乐器的相关知识，带他们在音乐的世界里徜徉，从而有效提升他们的音乐鉴赏和审美能力，让他们能学有所获，在学生人生画卷涂上一抹音乐的炫彩，为他们以后的长远发展打下良好的基石。
参考文献：
[1]周烨.器乐进入小学生音乐课堂之口琴在教学中的作用[J].文化创新比较研究，2019，3（02）：195-196.
[2]吴桢映.小口琴大素养——基于自主选择式学习口琴拓展课程的实践与研究[J].中小学音乐教育，2018（03）：8-12.
作者单位：
广东省深圳市龙华区龙华中心小学
关键词：小学音乐 口风琴教学 实践探究
一、小学音乐开展口风琴教学的意义
（一）为学生普及乐器的基本知识
口风琴作为一种相对简单易学的乐器，能让学生体会到乐器的乐趣，从而为他们打开学习乐器的大门。在学习口风琴知识的过程中他们能学到相对应的音乐知识，并通过自身的实际感受对乐器建立初步的认知。在实际教学中，教师可以利用口风琴开展基础的乐谱演奏活动，或者是在学生有一定基础之后开展多层次合奏，让学生从自身演奏出的美妙乐章中体验乐器的内在魅力。
（二）提升学生的综合音乐素养
在音乐教学内容中增添口风琴教学内容，能帮助学生掌握口风琴演奏技巧。在此过程中，他们的识谱能力也会大大增强，并且学生在模仿教师演奏口风琴的学习中，他们的手、眼、口、脑协调能力会随之慢慢提升，这对于他们的智力开发和身体协调能力的提升都是很好的训练，对于自身音乐综合素养的提升大有裨益。
二、小学音乐开展口风琴教学的实践策略
（一）培养口风琴爱好，激发学生学习興趣
众所周知，兴趣是学生学习的最大动力。因此，要想让学生真正地学习好一门乐器，必须先让他发自内心地喜欢上这种乐器。教师在平时的音乐课堂上要有培养学生喜欢上口风琴的意识，在具体实施的时候，教师要结合班级内的实际学情和学生的群体特征，因为小学生的年纪都比较小，正处于最贪玩好动的时期，他们的主动学习意识可以说基本为零，并且在学习的时候很难保持长时间的注意力，因此在为低年级学生进行口风琴教学的时候一定要借助各种教学手段引起他们的学习兴趣。对于高年级的学生来说，因为有了几年时间的口风琴学习，无论是在对口风琴的学习兴趣方面还是口风琴技巧方面，都具备了一定的基础，此时教师则可开展一些课堂口风琴音乐活动，比如每个月抽出一节课时间让学生进行口风琴比赛，能有效提升学生学习口风琴的积极性和学习过程中的趣味性。再如，网上有很多关于口风琴的教学视频，教师可以将这些视频中的精采部分剪辑下来，制作成一个口风琴演奏精彩视频集锦，在为学生上课的时候播放给学生观看，从视觉、听觉上刺激他们的感官，利用现代多媒体技术最大程度地打造生动活跃的口风琴教学课堂，从而让学生发自内心的喜欢上口风琴这项乐器，让他们以精神饱满、兴趣昂扬的状态学习口风琴，
（二）开展口风琴实践活动，深化学生对口风琴的喜爱程度
就小学开展的口风琴教学活动而言，学生一般是在教师的指导下按部就班地练习，这种学习方法虽说具备一定的效果，但是学生普遍反映学习过程过于无趣，基本上练习过几次后就对口风琴学习慢慢丧失了兴趣。教师应正视这个问题，如果无法妥善解决将大大影响小学口风琴教学活动效果。在教学中以趣味性实践活动为主，由浅及深、由易到难地让学生展开练习，教师可以根据自身的口风琴水平在其中穿插一些花式口风琴表演，一是调节练习气氛，为枯燥乏味的练习过程增加一些趣味性；二是给他们树立一个目标，教师要让他们知道在经过不断地练习之后，他们也能达到这种水平，从而激起他们的斗志，为他们的练习过程注入源源不断的动力。
（三）陶冶学生情操，开展良好的风采展示活动
小学生们性格特点一是贪玩，其次就是愿意多展示自己。因此，教师在不断激发学生兴趣的同时，也不要忘了多给他们提供展示自己的舞台。当学生们在经过了一段时间的口风琴练习之后，掌握了一定的技巧，能够演奏一些基础的乐曲，教师就可以定时组织一些口风琴比赛。例如，在每个月的最后一节音乐课开展口风琴音乐节活动，并将其形成音乐课惯例。在口风琴音乐节上，由教师进行开场表演，点燃课堂气氛，接下来由学生进行才艺表演。表演形式不限，可以是独奏，也可以是合奏，或者是口风琴和唱歌结合，只要上台展示，表演的形式和题材都不限制，最大程度地为他们提供便利，激发他们的参与热情。
结语
在当前小学音乐教学模式较为单一的情况下，想把学生的音乐素养提升上去并不是一件简单的事，而口风琴教学则是一个能有效提升学生音乐素养的优质载体。教师可以从口风琴教学入手，一步步带领学生学习乐器的相关知识，带他们在音乐的世界里徜徉，从而有效提升他们的音乐鉴赏和审美能力，让他们能学有所获，在学生人生画卷涂上一抹音乐的炫彩，为他们以后的长远发展打下良好的基石。
参考文献：
[1]周烨.器乐进入小学生音乐课堂之口琴在教学中的作用[J].文化创新比较研究，2019，3（02）：195-196.
[2]吴桢映.小口琴大素养——基于自主选择式学习口琴拓展课程的实践与研究[J].中小学音乐教育，2018（03）：8-12.
作者单位：
广东省深圳市龙华区龙华中心小学