【摘 要】
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翻转课堂是对传统教学模式各要素的逆序重组,通过对传统课堂教学的流程与结构的逆序化,实现课前知识传授、课堂知识内化、课后知识迁移。该教学模式在学生综合能力培养、教师教学能力提升等方面具有显著的积极影响,对旅游职业教育教学具有重要的指导作用,但当前翻转课堂在中职旅游教学中存在教学模式单一、课程应用范围窄、缺乏多样化的信息化教学手段等问题。本文对旅游职业教育翻转课堂的研究现状进行系统梳理,通过对比翻转课
【基金项目】
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广东省普通高校特色创新类项目（2019WTSCX064）； 广东省教育科学“十三五”规划课题（2020GXJK206）；
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翻转课堂是对传统教学模式各要素的逆序重组,通过对传统课堂教学的流程与结构的逆序化,实现课前知识传授、课堂知识内化、课后知识迁移。该教学模式在学生综合能力培养、教师教学能力提升等方面具有显著的积极影响,对旅游职业教育教学具有重要的指导作用,但当前翻转课堂在中职旅游教学中存在教学模式单一、课程应用范围窄、缺乏多样化的信息化教学手段等问题。本文对旅游职业教育翻转课堂的研究现状进行系统梳理,通过对比翻转课堂在不同层次旅游职业教育中的应用与实践,反思中职旅游教学翻转课堂应用进一步优化的方向:深化理论体系的构建、加强信息化教学技术的应用、推动教学模式的创新、拓展实证研究等领域。
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