【摘 要】
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“负负得正”在初中数学教材中是数与代数内容的重点，是学生学习数系扩充的关键，对培养学生数感、运算能力起着关键作用．“负负得正”的教学，教师应该重视内容呈现的过程性，正如著
【机 构】
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新疆石河子第五中学,石河子大学师范学院
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“负负得正”在初中数学教材中是数与代数内容的重点，是学生学习数系扩充的关键，对培养学生数感、运算能力起着关键作用．“负负得正”的教学，教师应该重视内容呈现的过程性，正如著名的水稻专家袁隆平院士曾说：“我最喜欢外语、地理、化学，最不喜欢数学，因为在学正负数的时候，我搞不清为什么负负得正，就去问老师，老师说：‘你记住就是’，学几何时对一个定理有疑议去问，还是一样的回答．
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