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【摘 要】德育是中华民族的灵魂，是国家和个人不可忽视的重要内容之一，而学生是祖国的未来，是民族的骄傲，是党的助手和后备军，因此对学生进行德育教育是学校和教师必不可少的教学内容之一。尤其是初中生，学生在初中阶段心智尚未成熟，是世界观、人生观、价值观养成的关键时期，影响学生一生的发展。因此，如何引导初中生在初中阶段进行德育教育就成为了必不可少的课题之一，值得对此进行深刻的探讨。
【关键词】德育教育;初中体育;科学思维;爱国主义;民族自信
学校是对初中生进行德育教育的主要阵地之一，而初中生在课堂上度过的时间是最多的。因此，如何在课堂上对学生进行德育教育就成为学校德育教育的重点。而体育是初中生学业中的重要学科之一，因此德育教育如何让在初中体育课堂中进行渗透便是一大重点难题。所谓德育教育与初中体育课堂的有机融合就是指在初中体育课堂中将德育教育的内容有机融合进去，使之潜移默化的融入学生的个体思维中。本文笔者结合自身多年的教学经验，对德育教育在初中体育课堂中的渗透策略进行了一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、培养科学思维
初中阶段的学生虽然喜欢体育课，但是喜欢体育课的原因也是因为学生在教室里上了很久的课，一直被关在教室里不能出来放松。但是体育课也并不全都是为了放松而来的。体育课之所以能在初中的学科中有一席之地，是因为它可以通过与课堂教学完全不同的方式来交给学生一些科学的思维，教学方式和其他科目的教学方式是不同的。再有就是加强学生的身体素质，强化锻炼，让学生有一个健康的体魄。但是如果学生一直处在一种错误的学习思维下的话，学生的德育教育根本没有办法正常开展，所以培养科学思维是德育教育的重中之重。在课堂中我主张将科学的思维带入体育的教学之中，以教学的方式将科学思维融入体育运动之中传递给学生。
例如，在教授“篮球”这项体育运动的时候，因为涉及了多种肢体的协调配合，还有大量的篮球规则，为了让学生更好的理解和培养科学思维，秉承着”实践是检验真理的唯一途径“的思想，我要求学生在观看我的演示之后，自己亲自动手去做，学生认真的观看了我的三步上篮动作之后，学生一个个有模有样的模仿着我的动作和姿势，最终在我的指导和调整下，达成了教学的目标。在这种教学方式中充分的理解了所学知识，更是让学生在潜移默化中建立了科学思维，培养了科学思维。课后我发现学生更喜欢使用科学的思维去思考问题，我感觉很欣慰，这对于他们的德育教育起着很大的帮助。
二、宣揚爱国主义
爱国主义是中华民族精神的核心，弘扬和宣传民族精神是我们每一个公民的责任和义务。而教师的重要职责在于教书育人，教书是基础，育人是根本。现如今，学生是祖国的未来，爱国主义精神需要新一代学生的继承和发展。我国的德育教育离不开对爱国主义的弘扬，爱国主义可以说是我国德育教育的核心，培养好爱国主义才可以让德育教育顺利的进行下去。在教学中我亦是把爱国主义的弘扬与体育教学融合在了一起。
例如，在每当临近十一国庆节时，学校都会组织一次校园运动会，运动会自然少不了入场的方队表演。为了让我班学生可以在走方队的时候学生可以取得优异的表现。我决定带领学生进行列队和培训。并且恰逢十一国庆节的来临，我讲授革命先辈的光辉历史，宣扬爱国主义精神，让学生充分的感受到当今社会的和平安定是我们的先辈们克服重重的困难之后才换来的，学生的爱国之情和对先辈的敬重之情油然而生。这些都是在对爱国主义的弘扬，都是对学生爱国主义精神的培养，弘扬爱国主义在初中生德育教育工作中占据了很重要的位置，选择在授课中将弘扬爱国主义精神融入课堂，潜移默化的培养初中生的爱国主义情怀，培养其正确的德育观。在后面的练习队列时，每一个学生都神情严肃，眼神中透露出一种坚定的神情。我知道学生心中的爱国之火正在熊熊燃烧着。
三、强化民族自信
在如今这个世界多极化的时代大背景下，文化软实力是一个国家和一个民族在世界舞台上站稳脚跟的一大助力，每个国家的文化软实力的形成和发展离不开人民的文化自信，更离不开人民的民族自信。我国领导人多次强调民族自信的重要性，鼓励人民树立民族自信、文化自信观念。教育工作者有责任与义务将强化民族自信作为自身工作的一部分，民族自信体现在生活学习的各个方面。
例如，在教授“武术”这一课程的时，学生纷纷表示这写动作难以掌握，学习起来十分困难，更不要说什么连贯的打出来了。为此我以古人的练武方式和古人练武的精神为起点给学生解答了这些问题。学生很快便理解了基本功串联的动作并且可以连贯的将基本功练出来，学生纷纷感叹古代习武之人的厉害和向往之情。我借此机会向学生强调了中华民族民族文化的强大，告诉学生我们要充分了解我国民族文化并为我国民族文化骄傲。学生对我国民族文化有了更深一步的认识，强化了民族的自信。
总之，体育作为深受学生喜爱的科目，非常适合进行德育教育，让学生从小就对于德育有很深的养成，为我们祖国未来的太阳们保驾护航。德育教育在初中体育教学中的渗透不仅需要培养学生的科学思维，对学生宣传爱国主义，强化民族自信，还需要进行全方位、多角度的思考，最终达到德育教育与体育教学的有机融合。以上便是我总结的德育教育在初中体育教学中的有效渗透方式和意义，希望对大家的有所帮助。
参考文献：
[1]孔秋梅.德育教育在初中体育教学中的渗透[J].西部素质教育，2016，2（23）
[2]张慧珍.初中体育教学中如何渗透德育教育[J].运动，2013（16）
（作者单位：浙江省温州市第二十中学）
【关键词】德育教育;初中体育;科学思维;爱国主义;民族自信
学校是对初中生进行德育教育的主要阵地之一，而初中生在课堂上度过的时间是最多的。因此，如何在课堂上对学生进行德育教育就成为学校德育教育的重点。而体育是初中生学业中的重要学科之一，因此德育教育如何让在初中体育课堂中进行渗透便是一大重点难题。所谓德育教育与初中体育课堂的有机融合就是指在初中体育课堂中将德育教育的内容有机融合进去，使之潜移默化的融入学生的个体思维中。本文笔者结合自身多年的教学经验，对德育教育在初中体育课堂中的渗透策略进行了一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、培养科学思维
初中阶段的学生虽然喜欢体育课，但是喜欢体育课的原因也是因为学生在教室里上了很久的课，一直被关在教室里不能出来放松。但是体育课也并不全都是为了放松而来的。体育课之所以能在初中的学科中有一席之地，是因为它可以通过与课堂教学完全不同的方式来交给学生一些科学的思维，教学方式和其他科目的教学方式是不同的。再有就是加强学生的身体素质，强化锻炼，让学生有一个健康的体魄。但是如果学生一直处在一种错误的学习思维下的话，学生的德育教育根本没有办法正常开展，所以培养科学思维是德育教育的重中之重。在课堂中我主张将科学的思维带入体育的教学之中，以教学的方式将科学思维融入体育运动之中传递给学生。
例如，在教授“篮球”这项体育运动的时候，因为涉及了多种肢体的协调配合，还有大量的篮球规则，为了让学生更好的理解和培养科学思维，秉承着”实践是检验真理的唯一途径“的思想，我要求学生在观看我的演示之后，自己亲自动手去做，学生认真的观看了我的三步上篮动作之后，学生一个个有模有样的模仿着我的动作和姿势，最终在我的指导和调整下，达成了教学的目标。在这种教学方式中充分的理解了所学知识，更是让学生在潜移默化中建立了科学思维，培养了科学思维。课后我发现学生更喜欢使用科学的思维去思考问题，我感觉很欣慰，这对于他们的德育教育起着很大的帮助。
二、宣揚爱国主义
爱国主义是中华民族精神的核心，弘扬和宣传民族精神是我们每一个公民的责任和义务。而教师的重要职责在于教书育人，教书是基础，育人是根本。现如今，学生是祖国的未来，爱国主义精神需要新一代学生的继承和发展。我国的德育教育离不开对爱国主义的弘扬，爱国主义可以说是我国德育教育的核心，培养好爱国主义才可以让德育教育顺利的进行下去。在教学中我亦是把爱国主义的弘扬与体育教学融合在了一起。
例如，在每当临近十一国庆节时，学校都会组织一次校园运动会，运动会自然少不了入场的方队表演。为了让我班学生可以在走方队的时候学生可以取得优异的表现。我决定带领学生进行列队和培训。并且恰逢十一国庆节的来临，我讲授革命先辈的光辉历史，宣扬爱国主义精神，让学生充分的感受到当今社会的和平安定是我们的先辈们克服重重的困难之后才换来的，学生的爱国之情和对先辈的敬重之情油然而生。这些都是在对爱国主义的弘扬，都是对学生爱国主义精神的培养，弘扬爱国主义在初中生德育教育工作中占据了很重要的位置，选择在授课中将弘扬爱国主义精神融入课堂，潜移默化的培养初中生的爱国主义情怀，培养其正确的德育观。在后面的练习队列时，每一个学生都神情严肃，眼神中透露出一种坚定的神情。我知道学生心中的爱国之火正在熊熊燃烧着。
三、强化民族自信
在如今这个世界多极化的时代大背景下，文化软实力是一个国家和一个民族在世界舞台上站稳脚跟的一大助力，每个国家的文化软实力的形成和发展离不开人民的文化自信，更离不开人民的民族自信。我国领导人多次强调民族自信的重要性，鼓励人民树立民族自信、文化自信观念。教育工作者有责任与义务将强化民族自信作为自身工作的一部分，民族自信体现在生活学习的各个方面。
例如，在教授“武术”这一课程的时，学生纷纷表示这写动作难以掌握，学习起来十分困难，更不要说什么连贯的打出来了。为此我以古人的练武方式和古人练武的精神为起点给学生解答了这些问题。学生很快便理解了基本功串联的动作并且可以连贯的将基本功练出来，学生纷纷感叹古代习武之人的厉害和向往之情。我借此机会向学生强调了中华民族民族文化的强大，告诉学生我们要充分了解我国民族文化并为我国民族文化骄傲。学生对我国民族文化有了更深一步的认识，强化了民族的自信。
总之，体育作为深受学生喜爱的科目，非常适合进行德育教育，让学生从小就对于德育有很深的养成，为我们祖国未来的太阳们保驾护航。德育教育在初中体育教学中的渗透不仅需要培养学生的科学思维，对学生宣传爱国主义，强化民族自信，还需要进行全方位、多角度的思考，最终达到德育教育与体育教学的有机融合。以上便是我总结的德育教育在初中体育教学中的有效渗透方式和意义，希望对大家的有所帮助。
参考文献：
[1]孔秋梅.德育教育在初中体育教学中的渗透[J].西部素质教育，2016，2（23）
[2]张慧珍.初中体育教学中如何渗透德育教育[J].运动，2013（16）
（作者单位：浙江省温州市第二十中学）