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【摘要】初中英语教学既担负着智育任务，又兼有德育任务。如何在英语教学中渗透德育就成了教学改革中不容忽视的重要课题。教材是德育的载体，英语教材中蕴含着丰富的德育素材，在教学中，教师应充分利用课本中的素材，深入发掘德育因素，对学生进行爱国、礼仪、环保、毅力、习惯、交际教育，总之，英语教师应认真地把德育工作渗透到教学的各个环节中。
【关键词】英语教学；交际教育；德育功能
英语教学大纲明确指出：要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，以提高整个中华民族的思想道德素质。师者，传道授业解惑也。传道在前，可见德育之重要。初中英语教学既担负着智育任务，又兼有德育任务。英语既是语言课，也是思想课，如何在英语教学中渗透德育就成了教学改革中不容忽视的重要课题。目前，在中学英语教学中，普遍出现重知识，轻德育的现象。那么，教学中如何挖掘德育因素，让英语教学成为学生道德素养发展的过程呢？教材是德育的载体，英语教材中蕴含着丰富的德育素材。在教学中，教师应充分利用课本中的素材，深入发掘德育因素，只要我们抓住贯穿整个初中新教材的德育线索，德育教育工作难题就可以迎刃而解。
一、对学生进行爱国教育
在教学之初，教师应向学生介绍中文在世界上的地位以及影响，从而使学生感到身为中国人的光荣，增强学生的民族自豪感。教师还要认真分析文本，明确作者的写作意图和文章的哲理，将德育因素适时、适度、适量地体现出来，要结合课文内容对学生进行爱国主义教育，现在的英语教材，具有鲜明的政治性和思想性。
二、对学生进行礼仪教育
文明礼貌是中华民族的传统美德，如今的学生大多是独生子女，人际交往面狭窄，社会适应能力差，很需要在教育中弥补这一欠缺。平时教师应要求学生在交往中使用礼貌用语，鼓励他们学以致用。如，在八年级下册第七单元阅读课文Would you mind keeping your voice down的教学中，通过学习和讨论东西方文明礼仪的异同，使学生们深刻地认识到什么是好的礼仪习惯、怎样做一个有着良好行为习惯和思想品德的好学生。现在的英语教材趋向英语交际化性的教育，注重培养学生运用英语交际的能力，教材中大量出现人际交往的文明行为规范。在教学中，教师可结合《中学生日常行为规范》，要求学生在课堂上、日常生活中经常使用文明用语。
三、对学生进行环保教育
教师要充分发掘教材的思想教育内容，合理利用课本中有关环保教育的素材，将环保教育寓于英语教学之中。进行环保教育，重点是培养学生保护环境的思想意识。为学生树立“绿色伦理”的观念，形成可持续发展意识，要让学生知道：“善待环境就是善待自己。使学生能用正确的环保意识、环境情感去指导自己的行为。教师必须通过课堂教学向学生渗透保护环境的意识，让学生认识到保护动植物，维护生态平衡就是保护人类自己。
四、对学生进行毅力教育
英语作为一门外语有着其教学的重要性。学好英语对初中生来说并不是一件容易的事。要学好英语就必须有克服困难的勇气和毅力。因此，在教学过程中，要随时结合课文中出现的相关内容，积极向学生灌输学习英语的动力，培养学生自强不息，永不言弃的精神，培养学生的自信心及战胜困难的勇气和坚忍不拔的毅力。教材中介绍了许多不屈不挠，乐观向上，最终战胜困难，取得成功的例子，充分发掘教材的思想教育内容，对学生进行公民道德教育。比如七年级下册Unit3 A lucky escape 单元中，我们就可以挖掘其中隐含的信息。通过学习Justin and Paul，the twin brothers 敢于同坏人坏事作斗争，帮助警察打击犯罪的事迹，让学生谈谈对此的认识。If you meet such the thing，what and how do you do？通过学生自由讨论，培养学生的正义感和对社会的责任感。
五、对学生进行习惯教育
我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”要提高学生的文化素质，必须从习惯抓起，在英语教学中渗透这一思想，有利于培养学生良好的行为习惯和品德。教师必须从小培养学生不断克服不良习惯，逐步养成良好的学习习惯。尤其是在课堂教学中，要教育学生养成专心听讲的习惯、积极思考的习惯；课后要教育学生养成及时复习的习惯、系统整理的习惯；要使学生养成独立、按时完成作业的习惯。此外，还要引导学生重视动手能力的习惯的养成，培养学生严格、严密、严谨的三严态度。教师必须注重言传身教，以身作则，为人师表，注重自身仪态。使学生形成严谨的学习习惯。教师还要对学生进行苦难教育、节约教育等等。
六、对学生进行交际教育
语言是人类最重要的交际工具，其功能在于交流，学习英语的最终目的是进行交际。只有在实际运用中才能体现其价值，初中英语以培养学生语言交际能力为主线，在九年级教材中渗透了大量的交际礼节，教师在教学中，要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行交际。教师可以组织学生进行丰富多彩的课外活动，把英语教学与交际教育融入娱乐之中。这样做的好处是这类活动不但可迎合学生的热情，让他们在活动过程中实践口语的训练，而且能使学生积极开展英语语言的思维活动，有利于提高他们语言的组织和表达能力，其效果阅读会很好。
总之，在英语教学中，德育教育应有恰当的位置，在课堂教学中，教师不但要传授学生知识，还要进行德育方面的教育。英语教师应认真地把德育工作渗透到教学的各个环节中去，努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、评价者。引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，养成良好的行为习惯和品德，更好地发挥初中英语教学中的德育功能。
（作者单位：江苏省启东市常胜中学）
【关键词】英语教学；交际教育；德育功能
英语教学大纲明确指出：要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，以提高整个中华民族的思想道德素质。师者，传道授业解惑也。传道在前，可见德育之重要。初中英语教学既担负着智育任务，又兼有德育任务。英语既是语言课，也是思想课，如何在英语教学中渗透德育就成了教学改革中不容忽视的重要课题。目前，在中学英语教学中，普遍出现重知识，轻德育的现象。那么，教学中如何挖掘德育因素，让英语教学成为学生道德素养发展的过程呢？教材是德育的载体，英语教材中蕴含着丰富的德育素材。在教学中，教师应充分利用课本中的素材，深入发掘德育因素，只要我们抓住贯穿整个初中新教材的德育线索，德育教育工作难题就可以迎刃而解。
一、对学生进行爱国教育
在教学之初，教师应向学生介绍中文在世界上的地位以及影响，从而使学生感到身为中国人的光荣，增强学生的民族自豪感。教师还要认真分析文本，明确作者的写作意图和文章的哲理，将德育因素适时、适度、适量地体现出来，要结合课文内容对学生进行爱国主义教育，现在的英语教材，具有鲜明的政治性和思想性。
二、对学生进行礼仪教育
文明礼貌是中华民族的传统美德，如今的学生大多是独生子女，人际交往面狭窄，社会适应能力差，很需要在教育中弥补这一欠缺。平时教师应要求学生在交往中使用礼貌用语，鼓励他们学以致用。如，在八年级下册第七单元阅读课文Would you mind keeping your voice down的教学中，通过学习和讨论东西方文明礼仪的异同，使学生们深刻地认识到什么是好的礼仪习惯、怎样做一个有着良好行为习惯和思想品德的好学生。现在的英语教材趋向英语交际化性的教育，注重培养学生运用英语交际的能力，教材中大量出现人际交往的文明行为规范。在教学中，教师可结合《中学生日常行为规范》，要求学生在课堂上、日常生活中经常使用文明用语。
三、对学生进行环保教育
教师要充分发掘教材的思想教育内容，合理利用课本中有关环保教育的素材，将环保教育寓于英语教学之中。进行环保教育，重点是培养学生保护环境的思想意识。为学生树立“绿色伦理”的观念，形成可持续发展意识，要让学生知道：“善待环境就是善待自己。使学生能用正确的环保意识、环境情感去指导自己的行为。教师必须通过课堂教学向学生渗透保护环境的意识，让学生认识到保护动植物，维护生态平衡就是保护人类自己。
四、对学生进行毅力教育
英语作为一门外语有着其教学的重要性。学好英语对初中生来说并不是一件容易的事。要学好英语就必须有克服困难的勇气和毅力。因此，在教学过程中，要随时结合课文中出现的相关内容，积极向学生灌输学习英语的动力，培养学生自强不息，永不言弃的精神，培养学生的自信心及战胜困难的勇气和坚忍不拔的毅力。教材中介绍了许多不屈不挠，乐观向上，最终战胜困难，取得成功的例子，充分发掘教材的思想教育内容，对学生进行公民道德教育。比如七年级下册Unit3 A lucky escape 单元中，我们就可以挖掘其中隐含的信息。通过学习Justin and Paul，the twin brothers 敢于同坏人坏事作斗争，帮助警察打击犯罪的事迹，让学生谈谈对此的认识。If you meet such the thing，what and how do you do？通过学生自由讨论，培养学生的正义感和对社会的责任感。
五、对学生进行习惯教育
我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”要提高学生的文化素质，必须从习惯抓起，在英语教学中渗透这一思想，有利于培养学生良好的行为习惯和品德。教师必须从小培养学生不断克服不良习惯，逐步养成良好的学习习惯。尤其是在课堂教学中，要教育学生养成专心听讲的习惯、积极思考的习惯；课后要教育学生养成及时复习的习惯、系统整理的习惯；要使学生养成独立、按时完成作业的习惯。此外，还要引导学生重视动手能力的习惯的养成，培养学生严格、严密、严谨的三严态度。教师必须注重言传身教，以身作则，为人师表，注重自身仪态。使学生形成严谨的学习习惯。教师还要对学生进行苦难教育、节约教育等等。
六、对学生进行交际教育
语言是人类最重要的交际工具，其功能在于交流，学习英语的最终目的是进行交际。只有在实际运用中才能体现其价值，初中英语以培养学生语言交际能力为主线，在九年级教材中渗透了大量的交际礼节，教师在教学中，要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行交际。教师可以组织学生进行丰富多彩的课外活动，把英语教学与交际教育融入娱乐之中。这样做的好处是这类活动不但可迎合学生的热情，让他们在活动过程中实践口语的训练，而且能使学生积极开展英语语言的思维活动，有利于提高他们语言的组织和表达能力，其效果阅读会很好。
总之，在英语教学中，德育教育应有恰当的位置，在课堂教学中，教师不但要传授学生知识，还要进行德育方面的教育。英语教师应认真地把德育工作渗透到教学的各个环节中去，努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、评价者。引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，养成良好的行为习惯和品德，更好地发挥初中英语教学中的德育功能。
（作者单位：江苏省启东市常胜中学）