【摘 要】
：
素质教育已成为我们教育工作者众口一词的"教育理念",是因为大家已经深深地感悟到"以教师为中心,教师讲、学生听"为特点的传统教学模式既不能保证教学的质量与效率,又不利于
【机 构】
：
新余高等专科学校计算机与信息工程系
论文部分内容阅读
素质教育已成为我们教育工作者众口一词的"教育理念",是因为大家已经深深地感悟到"以教师为中心,教师讲、学生听"为特点的传统教学模式既不能保证教学的质量与效率,又不利于培养具有创新精神和实践能力的人才.为了改变这种状况,国内外的许多教育工作者、教育学家多年来作了大量的研究与探索,建构主义理论正是这种努力所取得的主要理论研究成果.学习并研究一些建构主义的学习理论,并将它应用于教学实践,将对我们实施培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,推进课程教材改革,产生积极的促
其他文献
本研究是山东省科委项目“农田节水灌溉综合示范开发研究”子课题“果树滴灌试验”的一部分。１９９０－１９９２年试验表明，秸秆对果树滴灌土壤水热状况有良好的覆盖效应：可增加土壤贮水，降低耗水
对于编者精心挑选的每一篇课文，教师都要引导学生体会文本中的深刻内涵，品读文本中的丰富情感，而要实现这样的教学目标，教师就要善于掌握住阅讀文本的切入点，让学生主动走进文本自主探究，获得独特的体验。在教学过程中，恰当选取切入点，可以有效激发学生的学习兴趣，从而实现高效课堂的构建。 一、题目切入，提纲挈领 在课堂教学切入的过程中，我们要注重课文的题目。每一篇文本的题目都是文本的眼睛，在教学过程中，读
金工系列课程是高校工科必修的主要课程之一，旧的教育已不能适应现代工业生产水平，要提高金工系课程的教学质量，必须着眼于开发学生智力，培养学生动手能力；同时对现行教学计划、教
让审美体验回归语文教学是基于回归人的本质属性的需要。小学作为学生语文学习的起始阶段，在提高学生审美情趣中发挥着奠基作用。这就需要每一位教师能够理性地对小学语文教学中审美体验缺失现状进行反思，进一步强化审美体验回归认识，寻求审美体验回归小学语文教学的有效策略。 一、现状审视：小学语文教学中审美体验缺失现状 1.审美内涵缺乏深度 目前，不少语文教师对教材中审美内涵挖掘缺乏深度，往往单一化地品词析
节水喷灌是一种农业发展趋势,强化管理是发挥节水喷灌工程效益的必要条件,采用科学灌溉方法,优化产业结构,是取得良好的经济效益和社会效益的关键.
山东莱芜塑料制品(集团)总厂占地面积85000 m2，建筑面积15000 m2，拥有职工1 000余名，其中专业技术人员260名。全部资产1.4亿元，拥有先进的奥地利双螺杆硬质PVC 管材生产线、德国
节选文是语文教材中常见的一种类型，《我和祖父的园子》节选自萧红《呼兰河传》，为了准备这篇课文的教案，我花了很长时间去读萧红，“光芒四射”园子里的一景一物深深印入我的心中，却在后期整理教案时产生疑惑，现将教学思考整理如下： 一、由一则教案引发的思考 1.“教编者的教材”还是“教原著的教材” 当下通行的《我和祖父的园子》教学多是“教编者的教材”，基本上都是围绕“园中景”和“园中事”，引领学生感受
思想政治课教学中，运用启发式教学、讲故事、问卷调查、时事讲评等形式，可以体现教材的活泼性，变枯燥的说教为活泼教学。