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【摘 要】学科核心素养是开展学科教学工作的指导方向。化学作为高中课程中一门重要的科学，对培养学生的核心素养具有重要作用。化学的核心素养充分体现了化学的核心本质，是把化学基础知识、化学方法、化学学习能力的有机融合。通过发展学科核心素养开展高中化学教学工作可以提高学生的化学素养和综合实力。
【关键词】学科核心素养；高中化学教学；实践与思考
进入21世界以来，许多国家和地区致力于学生核心素养的构建工作，2014年我国教育部首次在官方文件中提出了“核心素养”的概念，要求把构建学生的核心素养体系作为推进教学工作的重要环节，由此核心素养成为我国课程改革的重点工作。随着我国新课改的深入实施，教学从培养学生的核心素养向培养学生的学科核心素养转变已成为必然。那么如何发展学生的学科核心素养，具有针对性的开展高中化学教学工作就成为我们本次要讨论的问题。但是，在讨论学生学科核心素养之前，我们需搞清楚学生的核心素养是什么。
一、学生的核心素养
教育作为一种社会活动，要在有明确和正确方向的指引下才能有效开展教学活动，而核心素质正是未来教育的方向。随着我国《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》的正式发布，核心素养理念成为我国教育开展教学活动必须遵循的目标。新课改形式下，我国学生发展核心素养应当以“全面发展”为核心，培养学生的文化基础、人文底蕴、科学精神、自主发展、实践创新、身心素质和责任担当。这些核心素养的发展都需要通过各学科的教学活动来实现，因此，需要在培养学生核心素養的同时，还需要把握各学科的核心素养，具有针对性地培养学生的核心素养，促进学生全面发展。
二、高中化学学科核心素养
既然知道了学生的核心素养，那么在培生培养过程中就需要围绕这一方面开展教学工作。高中化学作为教育体系的重要组成，在培养学生的核心素养方面也要发挥自身的作用。进行实际教学之前，我们首先要搞清楚化学学科的核心素养是什么。
对化学的学科核心素养构建，可以从化学的几个视角分析化学的本质。首先从化学的本质论看，它是在回答什么是化学的问题，致力于揭示客观存在的物质本质，如，物质的组成、结构、性质及转化为新物质的变化规律等；从化学的认识论来看，它是在回答化学是如何研究和认识物质的。这就涉及了物质的研究过程，化学是如何通过观察和实验获得物质及其变化，再进行分类比较、分析归纳、概括总结、推理假设等形成对物质本质及变化规律的认识，并又通过实验对新的认识进行检验。从化学的价值视角看，它是告诉我们化学的可发展理想目标。因此，高中化学的核心素养是培养学生的化学素养、化学语言、化学能力、化学思维、合作能力等，指导学生养成正确的价值观，更好地自我发展。
三、关于发展学科核心素养的高中化学教学策略
化学核心素养是化学课程设计的灵魂，统领化学课程知识的选择、课程内容的组织、课程难度的选择、课程容量的安排及课程实施和化学学业质量考核标准的确立。因此在发展学生核心素养的基础开展高中化学教学工作，才能最大程度的发挥化学教学的价值，提高学生的化学素养。
（一）增加实验教学，培养学生的化学素养
化学是一门实验学科，其理论知识复杂抽象，紧靠传统口头传授式的教学讲解并不能达到良好的教学效果，而且严重遏制了学生的动手能力，无法有效提高学生的化学知识运用能力。因此在教学中，教师要做好理论教学与实验教学的有机结合，让学生能够通过实验增加对化学理论的理解和认识。在化学教学中，教师不但应要求学生对课本实验加以掌握，还应组织学生选做一些实验，通过实验观察、推理假设、验证概念、掌握规律、开拓思维，从而培养学生的化学研究能力。比如，讲解钠的化学性质，教师可采用实验讲解：取少许钠投入到装有硫酸铁溶液或硫酸铜溶液的试管中，有沉淀产生。学生对钠的实验现象产生好奇，便会产生强烈的探索欲望，发散思维积极思考。化学教学离不开实验辅助，化学实验教学可以提高学生综合素质、培养学生创新思维和创造意识，对学生的自我发展具有重要意义。
（二）运用多媒体教学，激发学生学习积极性
化学课程由于理论性强、概念较为抽象，因而一些学生很容易觉得化学单调乏味，提不起学习兴趣。为了激发学生的化学学习兴趣，提高教学质量，教师应当采用现代教学方法，灵活运用现代教学工具，如采用多媒体教学，它不但能增加学生对知识点的理解，引起学生的兴趣，而且能够加强学生对知识点的记忆。在化学教学中，学生面对一些抽象的化学概念难以掌握，这时便可以采用多媒体教学，它信息丰富，具有大量的视听信息，可以把一些不易理解的知识通过二维或三维图像、动画进行仿真模拟。除此以外，还可以把一些难以演示的实验形象化，通过直观的视觉来帮助学生理解，从而提高学生学习的兴趣与积极性，加强学生对化学原理的运用能力。
（三）化学教学与科学前沿知识相结合
随着化学技术的不断发展，化学已经逐渐融入多项学科中，正成为世界科学发展的重要力量。在当前高中化学教学中，教师可以结合化学在科技发展中的应用，丰富课堂教学，拓宽学生视野，让学生了解最前沿的化学知识，培养学生对化学学习的兴趣，增加学生对化学学习的重视，从而激起化学学习兴趣。
发展学科核心素养是化学教学的目的，更是方向，它为高中化学教学指出了一条有效途径。通过发展学科核心素养开展高中化学教学工作，可以大大提高学生的化学思维、化学能力和化学素养，培养学生的创新意识和创造能力，提高学生的综合能力。
【参考文献】
[1]王陈颖.基于高中生核心素养培养的元素化合物知识教学研究[D].2016
[2]强春春，宋蕊，占小红.我国高中科学学科核心素养透视[J].化学教学，2017（7）
[3]徐宾.化学学科核心素养的培养策略[J].中小学教师培训，2017（1）
[4]庞博.化学教学中提升学生信息素养的研究与实践[D].2016
【关键词】学科核心素养；高中化学教学；实践与思考
进入21世界以来，许多国家和地区致力于学生核心素养的构建工作，2014年我国教育部首次在官方文件中提出了“核心素养”的概念，要求把构建学生的核心素养体系作为推进教学工作的重要环节，由此核心素养成为我国课程改革的重点工作。随着我国新课改的深入实施，教学从培养学生的核心素养向培养学生的学科核心素养转变已成为必然。那么如何发展学生的学科核心素养，具有针对性的开展高中化学教学工作就成为我们本次要讨论的问题。但是，在讨论学生学科核心素养之前，我们需搞清楚学生的核心素养是什么。
一、学生的核心素养
教育作为一种社会活动，要在有明确和正确方向的指引下才能有效开展教学活动，而核心素质正是未来教育的方向。随着我国《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》的正式发布，核心素养理念成为我国教育开展教学活动必须遵循的目标。新课改形式下，我国学生发展核心素养应当以“全面发展”为核心，培养学生的文化基础、人文底蕴、科学精神、自主发展、实践创新、身心素质和责任担当。这些核心素养的发展都需要通过各学科的教学活动来实现，因此，需要在培养学生核心素養的同时，还需要把握各学科的核心素养，具有针对性地培养学生的核心素养，促进学生全面发展。
二、高中化学学科核心素养
既然知道了学生的核心素养，那么在培生培养过程中就需要围绕这一方面开展教学工作。高中化学作为教育体系的重要组成，在培养学生的核心素养方面也要发挥自身的作用。进行实际教学之前，我们首先要搞清楚化学学科的核心素养是什么。
对化学的学科核心素养构建，可以从化学的几个视角分析化学的本质。首先从化学的本质论看，它是在回答什么是化学的问题，致力于揭示客观存在的物质本质，如，物质的组成、结构、性质及转化为新物质的变化规律等；从化学的认识论来看，它是在回答化学是如何研究和认识物质的。这就涉及了物质的研究过程，化学是如何通过观察和实验获得物质及其变化，再进行分类比较、分析归纳、概括总结、推理假设等形成对物质本质及变化规律的认识，并又通过实验对新的认识进行检验。从化学的价值视角看，它是告诉我们化学的可发展理想目标。因此，高中化学的核心素养是培养学生的化学素养、化学语言、化学能力、化学思维、合作能力等，指导学生养成正确的价值观，更好地自我发展。
三、关于发展学科核心素养的高中化学教学策略
化学核心素养是化学课程设计的灵魂，统领化学课程知识的选择、课程内容的组织、课程难度的选择、课程容量的安排及课程实施和化学学业质量考核标准的确立。因此在发展学生核心素养的基础开展高中化学教学工作，才能最大程度的发挥化学教学的价值，提高学生的化学素养。
（一）增加实验教学，培养学生的化学素养
化学是一门实验学科，其理论知识复杂抽象，紧靠传统口头传授式的教学讲解并不能达到良好的教学效果，而且严重遏制了学生的动手能力，无法有效提高学生的化学知识运用能力。因此在教学中，教师要做好理论教学与实验教学的有机结合，让学生能够通过实验增加对化学理论的理解和认识。在化学教学中，教师不但应要求学生对课本实验加以掌握，还应组织学生选做一些实验，通过实验观察、推理假设、验证概念、掌握规律、开拓思维，从而培养学生的化学研究能力。比如，讲解钠的化学性质，教师可采用实验讲解：取少许钠投入到装有硫酸铁溶液或硫酸铜溶液的试管中，有沉淀产生。学生对钠的实验现象产生好奇，便会产生强烈的探索欲望，发散思维积极思考。化学教学离不开实验辅助，化学实验教学可以提高学生综合素质、培养学生创新思维和创造意识，对学生的自我发展具有重要意义。
（二）运用多媒体教学，激发学生学习积极性
化学课程由于理论性强、概念较为抽象，因而一些学生很容易觉得化学单调乏味，提不起学习兴趣。为了激发学生的化学学习兴趣，提高教学质量，教师应当采用现代教学方法，灵活运用现代教学工具，如采用多媒体教学，它不但能增加学生对知识点的理解，引起学生的兴趣，而且能够加强学生对知识点的记忆。在化学教学中，学生面对一些抽象的化学概念难以掌握，这时便可以采用多媒体教学，它信息丰富，具有大量的视听信息，可以把一些不易理解的知识通过二维或三维图像、动画进行仿真模拟。除此以外，还可以把一些难以演示的实验形象化，通过直观的视觉来帮助学生理解，从而提高学生学习的兴趣与积极性，加强学生对化学原理的运用能力。
（三）化学教学与科学前沿知识相结合
随着化学技术的不断发展，化学已经逐渐融入多项学科中，正成为世界科学发展的重要力量。在当前高中化学教学中，教师可以结合化学在科技发展中的应用，丰富课堂教学，拓宽学生视野，让学生了解最前沿的化学知识，培养学生对化学学习的兴趣，增加学生对化学学习的重视，从而激起化学学习兴趣。
发展学科核心素养是化学教学的目的，更是方向，它为高中化学教学指出了一条有效途径。通过发展学科核心素养开展高中化学教学工作，可以大大提高学生的化学思维、化学能力和化学素养，培养学生的创新意识和创造能力，提高学生的综合能力。
【参考文献】
[1]王陈颖.基于高中生核心素养培养的元素化合物知识教学研究[D].2016
[2]强春春，宋蕊，占小红.我国高中科学学科核心素养透视[J].化学教学，2017（7）
[3]徐宾.化学学科核心素养的培养策略[J].中小学教师培训，2017（1）
[4]庞博.化学教学中提升学生信息素养的研究与实践[D].2016