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摘 要 体育教学内容是体育课程改革的重要组成部分，是体育课程改革的关键环节。本文运用文献资料法、数理统计分析法等研究方法设计了扶风县初级中学体育教学内容现状调查，以体育老师和学生为研究对象，选取扶风县5所初级中学进行访谈。本文对扶风县初级中学体育教学工作现状进行了调查和研究并对调查研究的结果进行了分析，学校不重视体育基础知识教学，在结合当地实际的气候情况提出意见；改善当地体育器材设备，加强加大对当地环境气候等条件的利用以及体育课程的设置。以求能够对促进扶风县初级中学体育教育工作有所帮助。
关键词 扶风县 初级中学 体育教学 现状 对策
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）03-000-01
一、研究对象及方法
（一）研究对象
以扶风县初级中学的体育教学开展现状为研究对象。调查对象为扶风县五所初级中学：扶风初中、新店初中、城关初中、召公初中、召首初中。
（二）研究方法
1.文献资料法。搜集查阅了近几年有关体育教学及其他相关资料。
2.访谈法。走访了8位相关学校的负责人，了解学校体育教学现状、发展中存在的问题、组织管理运行机制等，为研究打下良好的基础。
3.逻辑分析法。本文通过相关文献资料整理分析和研究，从中找出可以影响扶风县初级中学体育教学的因素，得出相应的结论并提出合理化的建议。
二、研究结果及分析
（一）扶风县初级中学体育教学现状
1.扶风县初级中学体育课组织形式特点。体育课程组织形式是体育课程安排的重要中心。是体育课程安排合理化与充实化的重要体现，当地学校的体育课程的组织形式大多是以班级为一体，以同质分组的形式，将体能和运动技能大致相同的一部份学生安排在同一个小组。
2.扶风县初级中学教学场地现状。在调查的5所学校中大多数的器材数量是缺乏的，而且那些消耗品和固定的设施更是严重的缺乏，仅有1所学校的田徑场地是符合国教的标准的，有1所中学的器材设备是在2万元以上，这很显然给体育教学带来了相当大的困难，再加上场地的不足和限制，学生就很难良好的体育锻炼，体育素质就难以提高。
（二）扶风县初级中学体育教学特点分析及影响因素分析
1.教学特点的分析
体育课在教学过程中其实是与我们的文化课程的教学方式是大同小异的，都要有教学的内容和要求：首先是要确立教学内容，然后在根据内容提出教学过程中的要求，只有这样才能够去很好的完成整个教学过程，这俩是在任何教学过程中都不可缺少的。而我们扶风县初级中学现状是大部分都忽略了这一点，首先是教师对体育课程的无计划的安排进一步导致了学生的对体育内容和要求的忽视。只是让学生自由的活动，然而体育课程的安排形式也令人担忧。很多教师都是按照同质分组的方式进行练习，这样虽然很有助于增强学生竞争的意识也能够很快的提高成绩和兴趣，但是也存在着很大的弊端，这样会给那些本来就不喜欢体育和比较差的学生更带来自卑感，导致对体育的无兴趣甚至烦感，使强者更强弱者更弱。应该综合地进行安排，不要太过极端化。
2.气候特点对扶风县初级中学体育教学的影响
扶风属于暖温带半湿润气候，全年气候变化受东亚季风控制。冬季受制于极地大陆气团，天气寒冷干燥；夏季，温热多雨和炎热干燥天气交替出现；春、秋二季处在冬、夏季风调交替的过渡时期，升温迅速且多变少雨，秋季降温迅速又多阴雨连绵，成为关中秋季连阴雨最多的地区。冬季寒冷干燥，身体就很难再较短的时间内预热，这样很容易造成运动伤害，并且有些运动的项目是需要消耗大量的能量。其更为严重的是在寒冷的条件下会使心脏的负担过重，影响了免疫系统的加重，会很快的减弱同学们的抵抗力，整体素质和水平呈现出下降的趋势，很显然不是体育教学的最终的目的。然而扶风的夏季是短促即热的，然而人在极热的条件下进行运动，排汗量会增加，血压容易升高，很容易中暑。由此看出气候对体育教学有着很大的制约性。
3.场地器材对扶风县初级中学体育教学的影响
场地器材在体育课中是一个最大的因素，根据我对扶风县初级中学场地的调查发现，有很多的学校虽说是基本的场地都有，但是区域太小、不达标，当面对大部分的学生时就很困难了，而且只有几个简单的场地，如进行立定跳远和铅球的时候很多的学校就只有一块场地，这样就很难达到教学的质量。第二就是器材，器材严重的制约着体育教学的进行，器材的缺乏严重影响教学的效率，一些学生们爱好的运动还无法进行。即使教师提出了一个新颖的运动由于受场地和器材的制约也无法进行。
三、结论与建议
（一）结论
通过对扶风县初级中学体育教学现状问题的研究，发现扶风县初级中学的体育教学现状主要存在着以下三大方面的问题。1.各部分学校领导只着重的重视文化的教学学习，而忽略德智体美的全面发展的问题。2.受当地的气候变化的影响，有些户外的项目无法进行，再加上场地器材的制约，使得体育课程的安排不能和设置得到统一。3.教师对体育课程的无计划的安排，忽视体育教学的内容和要求，导致对体育的无兴趣甚至烦感，会使强者更强弱者更弱。
（二）建议
1.体育课程自由化虽然可以加强学生的个性，发展学生的兴趣爱好。但是初中学生自制力差，不能很好的去自我监督与调节，所以需要加强体育教师的培训，规范体育教学大纲。2.以提高体育教学基础设施经费投入，来提高教师的教学积极性，使师生可有良好的教学环境。建立良好的室内体育场所，促进学生对体育课程的兴趣来达到体育的目的。3.体育课程要因地制宜，因时制宜。根据当地的民族风情、气候特点等，进行合理的安排筹划。
参考文献：
[1] 李祥.学校体育学[M].高等教育出版社.2011.
[2] 季浏.体育教育展望[M].华东师范大学出版社.2010.
[3] 万朝阳.安徽省中学体育教学现状调查与分析[J].安徽体育科技.2001：56-61.
关键词 扶风县 初级中学 体育教学 现状 对策
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）03-000-01
一、研究对象及方法
（一）研究对象
以扶风县初级中学的体育教学开展现状为研究对象。调查对象为扶风县五所初级中学：扶风初中、新店初中、城关初中、召公初中、召首初中。
（二）研究方法
1.文献资料法。搜集查阅了近几年有关体育教学及其他相关资料。
2.访谈法。走访了8位相关学校的负责人，了解学校体育教学现状、发展中存在的问题、组织管理运行机制等，为研究打下良好的基础。
3.逻辑分析法。本文通过相关文献资料整理分析和研究，从中找出可以影响扶风县初级中学体育教学的因素，得出相应的结论并提出合理化的建议。
二、研究结果及分析
（一）扶风县初级中学体育教学现状
1.扶风县初级中学体育课组织形式特点。体育课程组织形式是体育课程安排的重要中心。是体育课程安排合理化与充实化的重要体现，当地学校的体育课程的组织形式大多是以班级为一体，以同质分组的形式，将体能和运动技能大致相同的一部份学生安排在同一个小组。
2.扶风县初级中学教学场地现状。在调查的5所学校中大多数的器材数量是缺乏的，而且那些消耗品和固定的设施更是严重的缺乏，仅有1所学校的田徑场地是符合国教的标准的，有1所中学的器材设备是在2万元以上，这很显然给体育教学带来了相当大的困难，再加上场地的不足和限制，学生就很难良好的体育锻炼，体育素质就难以提高。
（二）扶风县初级中学体育教学特点分析及影响因素分析
1.教学特点的分析
体育课在教学过程中其实是与我们的文化课程的教学方式是大同小异的，都要有教学的内容和要求：首先是要确立教学内容，然后在根据内容提出教学过程中的要求，只有这样才能够去很好的完成整个教学过程，这俩是在任何教学过程中都不可缺少的。而我们扶风县初级中学现状是大部分都忽略了这一点，首先是教师对体育课程的无计划的安排进一步导致了学生的对体育内容和要求的忽视。只是让学生自由的活动，然而体育课程的安排形式也令人担忧。很多教师都是按照同质分组的方式进行练习，这样虽然很有助于增强学生竞争的意识也能够很快的提高成绩和兴趣，但是也存在着很大的弊端，这样会给那些本来就不喜欢体育和比较差的学生更带来自卑感，导致对体育的无兴趣甚至烦感，使强者更强弱者更弱。应该综合地进行安排，不要太过极端化。
2.气候特点对扶风县初级中学体育教学的影响
扶风属于暖温带半湿润气候，全年气候变化受东亚季风控制。冬季受制于极地大陆气团，天气寒冷干燥；夏季，温热多雨和炎热干燥天气交替出现；春、秋二季处在冬、夏季风调交替的过渡时期，升温迅速且多变少雨，秋季降温迅速又多阴雨连绵，成为关中秋季连阴雨最多的地区。冬季寒冷干燥，身体就很难再较短的时间内预热，这样很容易造成运动伤害，并且有些运动的项目是需要消耗大量的能量。其更为严重的是在寒冷的条件下会使心脏的负担过重，影响了免疫系统的加重，会很快的减弱同学们的抵抗力，整体素质和水平呈现出下降的趋势，很显然不是体育教学的最终的目的。然而扶风的夏季是短促即热的，然而人在极热的条件下进行运动，排汗量会增加，血压容易升高，很容易中暑。由此看出气候对体育教学有着很大的制约性。
3.场地器材对扶风县初级中学体育教学的影响
场地器材在体育课中是一个最大的因素，根据我对扶风县初级中学场地的调查发现，有很多的学校虽说是基本的场地都有，但是区域太小、不达标，当面对大部分的学生时就很困难了，而且只有几个简单的场地，如进行立定跳远和铅球的时候很多的学校就只有一块场地，这样就很难达到教学的质量。第二就是器材，器材严重的制约着体育教学的进行，器材的缺乏严重影响教学的效率，一些学生们爱好的运动还无法进行。即使教师提出了一个新颖的运动由于受场地和器材的制约也无法进行。
三、结论与建议
（一）结论
通过对扶风县初级中学体育教学现状问题的研究，发现扶风县初级中学的体育教学现状主要存在着以下三大方面的问题。1.各部分学校领导只着重的重视文化的教学学习，而忽略德智体美的全面发展的问题。2.受当地的气候变化的影响，有些户外的项目无法进行，再加上场地器材的制约，使得体育课程的安排不能和设置得到统一。3.教师对体育课程的无计划的安排，忽视体育教学的内容和要求，导致对体育的无兴趣甚至烦感，会使强者更强弱者更弱。
（二）建议
1.体育课程自由化虽然可以加强学生的个性，发展学生的兴趣爱好。但是初中学生自制力差，不能很好的去自我监督与调节，所以需要加强体育教师的培训，规范体育教学大纲。2.以提高体育教学基础设施经费投入，来提高教师的教学积极性，使师生可有良好的教学环境。建立良好的室内体育场所，促进学生对体育课程的兴趣来达到体育的目的。3.体育课程要因地制宜，因时制宜。根据当地的民族风情、气候特点等，进行合理的安排筹划。
参考文献：
[1] 李祥.学校体育学[M].高等教育出版社.2011.
[2] 季浏.体育教育展望[M].华东师范大学出版社.2010.
[3] 万朝阳.安徽省中学体育教学现状调查与分析[J].安徽体育科技.2001：56-61.