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爱动是小学生的行为特征之一。我针对学生这一特点和教材的难易、抽象程度,积极创造条件,让学生通过操作,来激发学习数学的兴趣。 例如,在学习长方形面积公式时,我对学生说:“这节课主要是由你们动手操作。操作前要注意观察老
借助操作 激发兴趣
【摘 要】
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爱动是小学生的行为特征之一。我针对学生这一特点和教材的难易、抽象程度,积极创造条件,让学生通过操作,来激发学习数学的兴趣。 例如,在学习长方形面积公式时,我对学生说:
【机 构】
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嘉祥县东关回民学校
【出 处】
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山东教育：中学刊
【发表日期】
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1996年5期
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