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【摘要】近年来，随着我国新课程改革的不断推进以及教学技术的发展，使得我国的高中教学在实际的开展过程中逐渐发生了改变。在这样的背景之下，微课教学逐渐兴起，并在实际的教学过程中取得了一定的成效。本文基于此，分析探讨微课在高中生物教学中的创新作用。
【关键词】微课 高中 生物教学 创新作用
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）23-0129-01
近年来，为了更好的推进我国教育事业的发展，有关部门逐渐展开了新课程改革，并在这一过程中结合新的教育技术和教育理念，对传统的教育方式进行革新。事实上，在这样的背景之下，我国的微课教学逐渐兴起，并为高中教学提供了良好的服务，从而有效的推动了中学生在生物课堂上学习效率的提高。本文主要注重分析微课教学在高中生物课堂中的创新作用。
一、微课的概念
近年来，我国相关部门在推进课程改革的过程中逐渐将信息技术融入到教学过程中，并在此基础上形成了微课教学。所谓的微课教学指的是微视频教学，即教师以简短的视频为基础开展相关的教学活动。事实上，微课教学在实际的开展过程中具有打破了传统教学的时间以及空间的限制、课程时间短、可重复观看的特点，因而在实际的推行过程中取得了不小的成就[1]。
二、微课教学在高中生物课堂中的创新作用
（一）引导学生进行预习
目前，我国高中生物在实际的教学过程中知识点较为琐碎，因而学生在实际的学习过程中难以高效的掌握和理解其中的关键。基于此，就使得教师可以根据教学目标将相关的知识点进行整合分析，从而构建出微课资源，从而引导学生在课前进行预习，最终推动教学任务的完成，并推动学生学习效率的提高。
以人教版高中生物必修一《细胞器系统内的分工合作》一课为例。根据课程要求，教师在进行这一课的教学过程中需要对细胞器、细胞质基质、细胞膜系统的结构和功能进行讲解，并观察细胞中的叶绿体及线粒体，从而以此为基础帮助学生了解到细胞结构与功能的统一性、整体性。事实上，由于细胞直径过于微小，因而学生对相关内容的理解较为吃力，基于此教师可以通过制作细胞亚显微结构的微课课件，并制作分泌蛋白分泌过程和吞噬过程的两个微视频，从而帮助学生对于相关的知识点形成直观的感受，并在此基础上形成知识点的结构流程，帮助学生课前的预习，从而推动课上教学环节的有序进行[2]。
（二）推动新课教学的导入
作为一节课的开始，优质的课堂导入能够激起学生的学习兴趣，调动学生的积极性，从而推动课程教学的有序进展，最终实现教学目标的完成。事实上，随着微课教学的不断完善以及实行，其能高效的推动新课教学的导入，继而实现教学情境的创设，带动学生快速进入到学习氛围中去。
以人教版高中生物必修一《细胞中的无机物》一课为例，教师在该课程的教学过程中，可以借助电视剧《红楼梦》中贾宝玉的名句：“女人是水做的”为契机，向学生提问“男人是否也是水做的？除了水人还是由什么构造的？”事实上，通过这样的能够促进学生的思考，继而带动学生的激情以及积极性，从而促进课程教学的有序进行，实现教学目标的完成。
（三）提高课堂教学的效率
事实上，高中生物教师在实际的教学过程中推动通过采用微课教学，能够在一定程度上推动教学效率的提高。
现阶段，我国的高中生物在展开教学的过程中具有教学模式单一的缺点，而微课教学能够在丰富教学环节的过程中，也能够借助新媒体简化知识点，从而推动学生的理解，提高学习效率。
例如在进行《观察植物细胞》的实验教学过程中，教师可以通过结合相关的实验视频进行知识点的讲解，能够在最大程度上将复杂的实验进行简单化的处理，从而促进学生的理解。事实上，通过相关的微课教学能够促进学生的理解，最终实现教学任务的完成。
（四）帮助学生建立学习笔记
在传统的生物教学过程中，教师在知识点讲解过程中往往通过板书理顺知识体系，从而帮助学生的学习。但是，由于板书在课程教学结束之后会被擦去，所以学生在学习的过程中往往会因为侧重听讲而忽视笔记的构建，或者是进行笔记的构建而疏忽了听讲，从而不利于学习效率的实现。
而微课教学在实际的投入过程中，则能够在最大程度上规避了这一缺点。事实上，在微课教学的过程中，教师可以将微课内容复制给学生，从而解决了学生记笔记的压力，并在最大程度上推动学生学习效率的提高，并在课后能够根据微课的内容进行复习，从而实现了对于相关知识点的巩固。由此可见，微课教学在实际的推行过程中能够帮助学生建立学习笔记，从而促进学生学习效率的提高。
三、微课在高中生物课堂应该注意的问题
为了推动微课教学在高中生物教学过程中取得卓越的成效，需要相关教育者在实际的推行过程中注重对于微课构建的管控。在这一环节中，需要相关人员注重以下几点。
一是微课内容要做到简明扼要，利于学生的理解；二是微课的内要做到具有一定的吸引力，从而能够吸引学生的注意力，提高学习效率；三是微课内容要做到深入浅出，方便学生理解记忆，从而在最大限度上节省学习时间、提高学习效率[3]。
四、结语
近年来，随着教学改课的推进以及教学技术手段的进步，使得微课教学逐渐发展并在实际的教学过程中取得了一定的成效，本文基于此，主要阐释了何为微课教学，并对微课教学的作用以及如何高效构建微课进行了分析。笔者认为，随着微课教学的不断推进，我国的高中生物教学必然会取得一定的成效，并完成新课改下的教学目标，并推动高中课堂朝着人性化、智能化的方向发展。
参考文献：
[1]岳增光.微课在高中生物教学中的创新运用[J].中华少年，2016，（9）：160.
[2]慕迎杰.微课在高中生物教学中的创新应用[J].初中生优秀作文，2015，（24）：151.
[3]肖安庆.微课在高中生物教学中的创新应用[J].教学与管理，2015，（28）：75-76.
【关键词】微课 高中 生物教学 创新作用
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）23-0129-01
近年来，为了更好的推进我国教育事业的发展，有关部门逐渐展开了新课程改革，并在这一过程中结合新的教育技术和教育理念，对传统的教育方式进行革新。事实上，在这样的背景之下，我国的微课教学逐渐兴起，并为高中教学提供了良好的服务，从而有效的推动了中学生在生物课堂上学习效率的提高。本文主要注重分析微课教学在高中生物课堂中的创新作用。
一、微课的概念
近年来，我国相关部门在推进课程改革的过程中逐渐将信息技术融入到教学过程中，并在此基础上形成了微课教学。所谓的微课教学指的是微视频教学，即教师以简短的视频为基础开展相关的教学活动。事实上，微课教学在实际的开展过程中具有打破了传统教学的时间以及空间的限制、课程时间短、可重复观看的特点，因而在实际的推行过程中取得了不小的成就[1]。
二、微课教学在高中生物课堂中的创新作用
（一）引导学生进行预习
目前，我国高中生物在实际的教学过程中知识点较为琐碎，因而学生在实际的学习过程中难以高效的掌握和理解其中的关键。基于此，就使得教师可以根据教学目标将相关的知识点进行整合分析，从而构建出微课资源，从而引导学生在课前进行预习，最终推动教学任务的完成，并推动学生学习效率的提高。
以人教版高中生物必修一《细胞器系统内的分工合作》一课为例。根据课程要求，教师在进行这一课的教学过程中需要对细胞器、细胞质基质、细胞膜系统的结构和功能进行讲解，并观察细胞中的叶绿体及线粒体，从而以此为基础帮助学生了解到细胞结构与功能的统一性、整体性。事实上，由于细胞直径过于微小，因而学生对相关内容的理解较为吃力，基于此教师可以通过制作细胞亚显微结构的微课课件，并制作分泌蛋白分泌过程和吞噬过程的两个微视频，从而帮助学生对于相关的知识点形成直观的感受，并在此基础上形成知识点的结构流程，帮助学生课前的预习，从而推动课上教学环节的有序进行[2]。
（二）推动新课教学的导入
作为一节课的开始，优质的课堂导入能够激起学生的学习兴趣，调动学生的积极性，从而推动课程教学的有序进展，最终实现教学目标的完成。事实上，随着微课教学的不断完善以及实行，其能高效的推动新课教学的导入，继而实现教学情境的创设，带动学生快速进入到学习氛围中去。
以人教版高中生物必修一《细胞中的无机物》一课为例，教师在该课程的教学过程中，可以借助电视剧《红楼梦》中贾宝玉的名句：“女人是水做的”为契机，向学生提问“男人是否也是水做的？除了水人还是由什么构造的？”事实上，通过这样的能够促进学生的思考，继而带动学生的激情以及积极性，从而促进课程教学的有序进行，实现教学目标的完成。
（三）提高课堂教学的效率
事实上，高中生物教师在实际的教学过程中推动通过采用微课教学，能够在一定程度上推动教学效率的提高。
现阶段，我国的高中生物在展开教学的过程中具有教学模式单一的缺点，而微课教学能够在丰富教学环节的过程中，也能够借助新媒体简化知识点，从而推动学生的理解，提高学习效率。
例如在进行《观察植物细胞》的实验教学过程中，教师可以通过结合相关的实验视频进行知识点的讲解，能够在最大程度上将复杂的实验进行简单化的处理，从而促进学生的理解。事实上，通过相关的微课教学能够促进学生的理解，最终实现教学任务的完成。
（四）帮助学生建立学习笔记
在传统的生物教学过程中，教师在知识点讲解过程中往往通过板书理顺知识体系，从而帮助学生的学习。但是，由于板书在课程教学结束之后会被擦去，所以学生在学习的过程中往往会因为侧重听讲而忽视笔记的构建，或者是进行笔记的构建而疏忽了听讲，从而不利于学习效率的实现。
而微课教学在实际的投入过程中，则能够在最大程度上规避了这一缺点。事实上，在微课教学的过程中，教师可以将微课内容复制给学生，从而解决了学生记笔记的压力，并在最大程度上推动学生学习效率的提高，并在课后能够根据微课的内容进行复习，从而实现了对于相关知识点的巩固。由此可见，微课教学在实际的推行过程中能够帮助学生建立学习笔记，从而促进学生学习效率的提高。
三、微课在高中生物课堂应该注意的问题
为了推动微课教学在高中生物教学过程中取得卓越的成效，需要相关教育者在实际的推行过程中注重对于微课构建的管控。在这一环节中，需要相关人员注重以下几点。
一是微课内容要做到简明扼要，利于学生的理解；二是微课的内要做到具有一定的吸引力，从而能够吸引学生的注意力，提高学习效率；三是微课内容要做到深入浅出，方便学生理解记忆，从而在最大限度上节省学习时间、提高学习效率[3]。
四、结语
近年来，随着教学改课的推进以及教学技术手段的进步，使得微课教学逐渐发展并在实际的教学过程中取得了一定的成效，本文基于此，主要阐释了何为微课教学，并对微课教学的作用以及如何高效构建微课进行了分析。笔者认为，随着微课教学的不断推进，我国的高中生物教学必然会取得一定的成效，并完成新课改下的教学目标，并推动高中课堂朝着人性化、智能化的方向发展。
参考文献：
[1]岳增光.微课在高中生物教学中的创新运用[J].中华少年，2016，（9）：160.
[2]慕迎杰.微课在高中生物教学中的创新应用[J].初中生优秀作文，2015，（24）：151.
[3]肖安庆.微课在高中生物教学中的创新应用[J].教学与管理，2015，（28）：75-76.