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【摘要】未来的市场经济是一个不断创新出彩的多元化、多层次的市场。经济种类会出现百花齐放之势。当前，作为我们教育工作者需要引导给学生的思维应该是能够自主创新、头脑敏捷的开发出适合自己的就业渠道，而不是守株待兔去等待就业机会。
【关键词】环境艺术设计 大学生 创新创业
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0229-02
1.创业教育的必要性。
随着目前中国人才市场的激烈竞争以及未来中国经济发展的需求，种种迹象表明，未来中国大学生的就业应该发生模式上的转换，需要由市场提供就业渠道转换为大学生创造式挖掘、发掘就业机会。也就是说，大学生应该逐渐具备自主创业的能力，因此，创业教育这个概念开始被各大院校重视起来。
创业教育的提出，是对大学生综合能力提升出的一个新的高度。高校提出的创业教育概念，目的是为了能够培养大学生具备创新性与责任性综合而成的高等能力，我称它为“第三能力”。“第三能力”的学生具有高度的开拓创新思维、过硬的行业知识、崇高的职业理想以及非常强的工作事业心。
在我认为，高校开设创业教育的目的，应该是要能培养出具备以下几种综合能力的人才：
1.1具备崇高的理想、三观正常、具备优秀的人格品质。
在创业的道路上，能够起到非常重要的决定因素的是人的性格。性格好坏的决定因素是一个人的三观。一个三观正常且具备正能量的人，都具有好的性格。好性格的体现是：积极乐观的人生观；平易近人的处世观；认真细致的工作观，具备这种性格的人才能在创业的道路上走得长远。
1.2具备创新开拓意识；具有冒险精神。
创新开拓意识就是指思维活跃，能够举一反三；能够灵活变通。这种创新开拓意识能够创造性的发现商机，能够开拓市场，使经济市场上原本的经济形式、合作方式发生新的质变，从而拓宽市场。
大学生如果具备创新开拓意识以及具有冒险精神，就能够创造性的开拓就业渠道，自己为自己打造适合自己的工作机会，而冒险精神和强大的自我意识，能够给予自己创业的过程注入能量。
1.3具备过硬的专业知识以及宽广的外延性知识储备。
在自己所熟知的领域开展自己熟悉的技能，才能举一反三；才能有创业成功的可能性。因此，大学生最好的创业基石就是在自己学习的专业领域里进行选择。具备过硬的专业知识是开展创业的基础，而具备丰富的外延性知识如金融、法律、财务、市场运营等知识能够帮助大学生创业道路上的难题迎刃而解。
2.环艺专业应该如何开展创业教育。
2.1首先需要学生了解环艺专业的行业前景。
要使环境艺术设计专业的学生在自己的专业领域内创业，首先需要我们的学生能够全方位的了解环境艺术设计领域的工作以及本专业的行业前景。
通过学习以及调查研究全方位的掌握环艺行业领域的全局以及未来的行业发展方向，才能使学生在行业内的创业有一定的技术依据和相关的数据支撑。
环境艺术设计专业的专业描述是：主要研究人所在的各种室内外空间环境设计。设计师通过一定的围合组织设计、空间设计、光设计、景观设计、家具设计以及陈设设计等设计手段，使建筑物的室内外环境能够满足人的心理、生理等各方面的需求。
本专业涉及到的领域有：城市规划、建筑设计、景观设计、室内设计等等，所涉猎到的工作种类非常之多、就业及创业空间非常之广。
学生若能掌握其中某一领域的未来发展动向及掌握相关技术支撑，在本专业涉及的行业内的创业会有一定的作为。
而环境艺术设计的未来发展动向一定是生态资源的合理利用、人性化智能技术以及环境保护三大方面。
2.2对于学生的专业学习要严格把关。
学生在自己选择的专业领域进行创业的地基性建设就是学习好本专业的各门专业课。专业课的知识是本专业的行业技术支撑，学生只有先学好了专业课才能全方面的掌握基本的就业技能，而创业的一种形式则是在就业技能的基础上进行新的技术研发，从而产生新的就业形式。
而作为传授给学生专业知识的教师而言，除了对学生在专业上的学习要严格把关之外，教师自身也要对自己的专业素养和业务水平不断提高，教师自身要不断更新自己的知识储备，学习新的专业知识、专业技能，密切结合行业实际的技术知识更新来调整自己的教学内容。要深入行业、深入企业、深入市场，使自己带给学生的知识信息都是社会最前沿的。
2.3重点应该放在学生综合能力、综合素质的培养。
学生的综合素质与综合能力的培养在学生的創新创业教育中应当是相当重视的一个环节。原因是学生的综合素质的培养可以使学生的综合能力得以提升。学生的综合能力提升对于学生进行创业则能起到事半功倍的效果。
学生的综合素质是指思想素质、身体素质、心理素质、文化素质以及创新素质的总和。
在学校，我们一定要树立学生正确的世界观、人生观、价值观。在思想道德层面引导学生有正向的道德思维、积极阳光的心态、充满人生正能量的处事观。使学生具备健康的体魄和健全的人格，身体健康且心理健康，面对困难和压力能够顶住压力迎难而上。思维活跃不僵化，具备举一反三的敏捷思维，对于身边出现的事物保持较强的探究心和敏锐感。
我们在不断提升学生综合素质的同时，我们会发现学生的综合能力会得到相应的提升。表现出的结果是学生具有很好的管理组织能力、语言表达能力、人际交往能力以及开拓创新能力，而这些能力的具备是创业能力的综合体现。
2.4应向学生普及行业类的创业常识。
大学生的创业除了掌握一定的专业知识和专业技能以及具备能够举一反三的创新思维之外，在创业的过程中还需要他们学习学习一定的经营管理知识、财务管理知识、金融以及税务知识。这些知识对于大学生的创业相当重要。可以说，大学生的创业能否成功的一个关键点就是这些外延性知识的掌握和运用。 因此，我们在设立给大学生的创新创业课程中应该相当注重这方面的知识、技能的讲授。我们可以多开设一些与学生创业相关的外延性知识选修课，比如：《财税管理》、《营销与管理》等课程。
而在我們的创新创业课程中也可以给学生介绍一些提供给学生创业资金的公益项目。比如：国家发改委的“中小企业银河培训工程”、省经贸委企业成长培训项目等。给学生普及更多学生创业基金公益项目以及这些公益项目提供资金的条件，用以方便学生在创业的过程中能够顺利的获得创业资金。
3.总结及探索。
马克·艾略特·扎克伯格，美国社交网站Facebook的创办人，被人们冠以“第二盖茨”的美誉。哈佛大学计算机和心理学专业辍学生。据《福布斯》杂志保守估计，马克·扎克伯格拥有135亿美元身家，是2008年全球最年轻的巨富，也是历来全球最年轻的自行创业亿万富豪。
马克是典型的技术性创业成功者，也是典型的在他所熟知的专业领域创业的成功者。他的成功的功利心和目的性并不是很强烈，最初的目的只是为了娱乐：在学校范围内找出相貌最佳者。这个动机正好激发了广大学生的兴趣，这就是创业中最重要的一个基础：人的需求之一“好奇心”，这个基础成为了他能够成功的关键。
从马克的成功我们不难总结，创业需具备的几个关键点：一是市场需求（即，人的需求），我们需要具备能够敏锐洞察市场的能力；二是在自己所熟知的领域进行创业往往能够取得一定的成绩；三是具备一定的投资眼光，需要拥有一定的市场经验以及掌握一定的市场规律；四是能够集思广益，广泛汲取创业建议。
1999年4月 联合国教科文组织UNESCO就提出“创业教育的广义就是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要，因为用人单位或个人除了要求受雇者在事业上有所成就之外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神、创业和独立工作能力以及技术、社交、管理等综合的技能。”
未来的市场经济是一个不断创新出彩的多元化、多层次的市场。经济种类会出现百花齐放之势。当前，作为我们教育工作者需要引导给学生的思维应该是能够自主创新、头脑敏捷的开发出适合自己的就业渠道，而不是守株待兔去等待就业机会。创业能力也成为职业能力和学术能力之外的“第三本教育护照”。作为当代的大学生，我们应该给他们树立的信念和创业精神应该是：“胸怀理想、坚定信念；实事求是、开拓创新；依靠团队、勇于奉献；艰苦奋斗、敢于超越”；我们培养学生的创业能力的方式应该是：学习+借鉴+总结+创造。
参考文献：
[1]曹随、王燕梅.中国大众创业学，中国经济出版社，2004年版
[2]郜振廷、刘志昆等.企业创新策划新思维，中国经济出版社，1999年版
[3]丁栋虹.创业管理，北京：清华大学出版社，2006年版
[4]王国红.创业管理，大连：大连理工大学出版社，2005年版
[5]刘志成.中外创业案例与分析，西安：陕西人民出版社，2002年版
[6]陈灿军.略论大学生创业教育中的心理索质教育[J].求索，2004，（1）
[7]杨爱杰.大学生创业教育的实现途径探讨[J].科技创业， 2006（1）
[8]刘彩生，李国峰.大学生创业教育体系探析[J].武汉船舶职业技术学院学报，2006（3）
[9]戴育滨，张光辉，张日新.浅论知识经济时代大学生创业教育[J].科技创业，2006（6）
[10]罗美萍.我国高校大学生创业教育的现状及对策[J].浙江工商大学学报，2006
【关键词】环境艺术设计 大学生 创新创业
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0229-02
1.创业教育的必要性。
随着目前中国人才市场的激烈竞争以及未来中国经济发展的需求，种种迹象表明，未来中国大学生的就业应该发生模式上的转换，需要由市场提供就业渠道转换为大学生创造式挖掘、发掘就业机会。也就是说，大学生应该逐渐具备自主创业的能力，因此，创业教育这个概念开始被各大院校重视起来。
创业教育的提出，是对大学生综合能力提升出的一个新的高度。高校提出的创业教育概念，目的是为了能够培养大学生具备创新性与责任性综合而成的高等能力，我称它为“第三能力”。“第三能力”的学生具有高度的开拓创新思维、过硬的行业知识、崇高的职业理想以及非常强的工作事业心。
在我认为，高校开设创业教育的目的，应该是要能培养出具备以下几种综合能力的人才：
1.1具备崇高的理想、三观正常、具备优秀的人格品质。
在创业的道路上，能够起到非常重要的决定因素的是人的性格。性格好坏的决定因素是一个人的三观。一个三观正常且具备正能量的人，都具有好的性格。好性格的体现是：积极乐观的人生观；平易近人的处世观；认真细致的工作观，具备这种性格的人才能在创业的道路上走得长远。
1.2具备创新开拓意识；具有冒险精神。
创新开拓意识就是指思维活跃，能够举一反三；能够灵活变通。这种创新开拓意识能够创造性的发现商机，能够开拓市场，使经济市场上原本的经济形式、合作方式发生新的质变，从而拓宽市场。
大学生如果具备创新开拓意识以及具有冒险精神，就能够创造性的开拓就业渠道，自己为自己打造适合自己的工作机会，而冒险精神和强大的自我意识，能够给予自己创业的过程注入能量。
1.3具备过硬的专业知识以及宽广的外延性知识储备。
在自己所熟知的领域开展自己熟悉的技能，才能举一反三；才能有创业成功的可能性。因此，大学生最好的创业基石就是在自己学习的专业领域里进行选择。具备过硬的专业知识是开展创业的基础，而具备丰富的外延性知识如金融、法律、财务、市场运营等知识能够帮助大学生创业道路上的难题迎刃而解。
2.环艺专业应该如何开展创业教育。
2.1首先需要学生了解环艺专业的行业前景。
要使环境艺术设计专业的学生在自己的专业领域内创业，首先需要我们的学生能够全方位的了解环境艺术设计领域的工作以及本专业的行业前景。
通过学习以及调查研究全方位的掌握环艺行业领域的全局以及未来的行业发展方向，才能使学生在行业内的创业有一定的技术依据和相关的数据支撑。
环境艺术设计专业的专业描述是：主要研究人所在的各种室内外空间环境设计。设计师通过一定的围合组织设计、空间设计、光设计、景观设计、家具设计以及陈设设计等设计手段，使建筑物的室内外环境能够满足人的心理、生理等各方面的需求。
本专业涉及到的领域有：城市规划、建筑设计、景观设计、室内设计等等，所涉猎到的工作种类非常之多、就业及创业空间非常之广。
学生若能掌握其中某一领域的未来发展动向及掌握相关技术支撑，在本专业涉及的行业内的创业会有一定的作为。
而环境艺术设计的未来发展动向一定是生态资源的合理利用、人性化智能技术以及环境保护三大方面。
2.2对于学生的专业学习要严格把关。
学生在自己选择的专业领域进行创业的地基性建设就是学习好本专业的各门专业课。专业课的知识是本专业的行业技术支撑，学生只有先学好了专业课才能全方面的掌握基本的就业技能，而创业的一种形式则是在就业技能的基础上进行新的技术研发，从而产生新的就业形式。
而作为传授给学生专业知识的教师而言，除了对学生在专业上的学习要严格把关之外，教师自身也要对自己的专业素养和业务水平不断提高，教师自身要不断更新自己的知识储备，学习新的专业知识、专业技能，密切结合行业实际的技术知识更新来调整自己的教学内容。要深入行业、深入企业、深入市场，使自己带给学生的知识信息都是社会最前沿的。
2.3重点应该放在学生综合能力、综合素质的培养。
学生的综合素质与综合能力的培养在学生的創新创业教育中应当是相当重视的一个环节。原因是学生的综合素质的培养可以使学生的综合能力得以提升。学生的综合能力提升对于学生进行创业则能起到事半功倍的效果。
学生的综合素质是指思想素质、身体素质、心理素质、文化素质以及创新素质的总和。
在学校，我们一定要树立学生正确的世界观、人生观、价值观。在思想道德层面引导学生有正向的道德思维、积极阳光的心态、充满人生正能量的处事观。使学生具备健康的体魄和健全的人格，身体健康且心理健康，面对困难和压力能够顶住压力迎难而上。思维活跃不僵化，具备举一反三的敏捷思维，对于身边出现的事物保持较强的探究心和敏锐感。
我们在不断提升学生综合素质的同时，我们会发现学生的综合能力会得到相应的提升。表现出的结果是学生具有很好的管理组织能力、语言表达能力、人际交往能力以及开拓创新能力，而这些能力的具备是创业能力的综合体现。
2.4应向学生普及行业类的创业常识。
大学生的创业除了掌握一定的专业知识和专业技能以及具备能够举一反三的创新思维之外，在创业的过程中还需要他们学习学习一定的经营管理知识、财务管理知识、金融以及税务知识。这些知识对于大学生的创业相当重要。可以说，大学生的创业能否成功的一个关键点就是这些外延性知识的掌握和运用。 因此，我们在设立给大学生的创新创业课程中应该相当注重这方面的知识、技能的讲授。我们可以多开设一些与学生创业相关的外延性知识选修课，比如：《财税管理》、《营销与管理》等课程。
而在我們的创新创业课程中也可以给学生介绍一些提供给学生创业资金的公益项目。比如：国家发改委的“中小企业银河培训工程”、省经贸委企业成长培训项目等。给学生普及更多学生创业基金公益项目以及这些公益项目提供资金的条件，用以方便学生在创业的过程中能够顺利的获得创业资金。
3.总结及探索。
马克·艾略特·扎克伯格，美国社交网站Facebook的创办人，被人们冠以“第二盖茨”的美誉。哈佛大学计算机和心理学专业辍学生。据《福布斯》杂志保守估计，马克·扎克伯格拥有135亿美元身家，是2008年全球最年轻的巨富，也是历来全球最年轻的自行创业亿万富豪。
马克是典型的技术性创业成功者，也是典型的在他所熟知的专业领域创业的成功者。他的成功的功利心和目的性并不是很强烈，最初的目的只是为了娱乐：在学校范围内找出相貌最佳者。这个动机正好激发了广大学生的兴趣，这就是创业中最重要的一个基础：人的需求之一“好奇心”，这个基础成为了他能够成功的关键。
从马克的成功我们不难总结，创业需具备的几个关键点：一是市场需求（即，人的需求），我们需要具备能够敏锐洞察市场的能力；二是在自己所熟知的领域进行创业往往能够取得一定的成绩；三是具备一定的投资眼光，需要拥有一定的市场经验以及掌握一定的市场规律；四是能够集思广益，广泛汲取创业建议。
1999年4月 联合国教科文组织UNESCO就提出“创业教育的广义就是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要，因为用人单位或个人除了要求受雇者在事业上有所成就之外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神、创业和独立工作能力以及技术、社交、管理等综合的技能。”
未来的市场经济是一个不断创新出彩的多元化、多层次的市场。经济种类会出现百花齐放之势。当前，作为我们教育工作者需要引导给学生的思维应该是能够自主创新、头脑敏捷的开发出适合自己的就业渠道，而不是守株待兔去等待就业机会。创业能力也成为职业能力和学术能力之外的“第三本教育护照”。作为当代的大学生，我们应该给他们树立的信念和创业精神应该是：“胸怀理想、坚定信念；实事求是、开拓创新；依靠团队、勇于奉献；艰苦奋斗、敢于超越”；我们培养学生的创业能力的方式应该是：学习+借鉴+总结+创造。
参考文献：
[1]曹随、王燕梅.中国大众创业学，中国经济出版社，2004年版
[2]郜振廷、刘志昆等.企业创新策划新思维，中国经济出版社，1999年版
[3]丁栋虹.创业管理，北京：清华大学出版社，2006年版
[4]王国红.创业管理，大连：大连理工大学出版社，2005年版
[5]刘志成.中外创业案例与分析，西安：陕西人民出版社，2002年版
[6]陈灿军.略论大学生创业教育中的心理索质教育[J].求索，2004，（1）
[7]杨爱杰.大学生创业教育的实现途径探讨[J].科技创业， 2006（1）
[8]刘彩生，李国峰.大学生创业教育体系探析[J].武汉船舶职业技术学院学报，2006（3）
[9]戴育滨，张光辉，张日新.浅论知识经济时代大学生创业教育[J].科技创业，2006（6）
[10]罗美萍.我国高校大学生创业教育的现状及对策[J].浙江工商大学学报，2006