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文本是立体的。我们习惯了多角度、多层面和多主题的文本解读，但我们很少会绕到文本叙述的背后，即对文本叙述内容的对立假设或文本中被主体叙述忽略了的细枝末节，去思考并挖掘更深层次的文本意蕴。例如，教学传统名篇《烛之武退秦师》，师生们多将注意力放在领会烛之武说服秦伯撤军的精妙辞令上，这当然无可非议。但前人有评：“左氏之传，史之极也。文采若云月，