Transcriptomic analysis of the bagworm moth silk gland reveals a number of silk genes conserved with

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Lepidopteran insects produce cocoons with unique properties.The cocoons are made of silk produced in the larval tissue silk gland and our understanding of the silk genes is still very limited.Here,we investigated silk genes in the bagworm moth Eumeta vari
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[中图分类号]K234 [文献标识码]A [文章编号]0447—662X(2021)08—00106—08  在汉代历史上,“汉家尧后”是一个重大的政治命题,其论述的基本形式是在当代政权与上古圣王之间建立起某种联系。通常来说,这种做法将使现世权力的正当性得到增强。但一个事实非常明白,即汉王朝在立国之初并未主动提出“汉家尧后”的论调,该说是在汉朝历史进展到一定阶段之后,基于特定的政治文化背景才出现的
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近日,“十四五”开局之年中国经济“期中考”成绩单揭晓:增长12.7%!“稳中加固、稳中向好”,上半年国民经济运行成绩单传递出回稳向好的信号。透过各领域的核心经济数据,让我们一起探寻我国经济的亮点与未来发展态势。
德川幕府体系是17世纪初到19世纪末与清代朝贡体系共存的东亚早期地区秩序体系。幕府体系是典型的等级制体系,体系结构使组成单位之间关系更加稳定,而合法性则赋予体系以秩序。德川幕府体系的概念与幕藩体制、“大君外交体制”略有差异,而与“双头联邦国家”概念较为接近。德川幕府继承了织田、丰臣体系的部分要素,但也构建了新的权力结构、制度安排并塑造合法性,从而完成体系的制度化。19世纪中后期西方列强在东亚的殖民扩张给幕府体系的结构和合法性带来了巨大的外部冲击,使体系内部分单位的特征再次发生了改变,最终单位的独立
Simply constructing multiple responsive polymers with obvious shape and dimension variations on their assemblies upon different stimuli is still rarely reported.In this study,we report a hyperbranched polymer named HPAzoBAHB-star-PEG9 with quad
目的总结、完善疫情下病理学网络教学模式,以期提高教学效果。方法通过查阅教育学相关文献,利用各种线上教学平台的基础上丰富、完善授课模式,观察学生课堂听课的积极性并收集课后的课程评价反馈,进行教学反思。结果总结出来的教学模式较能适应当下疫情的教学需求,其他老师亦觉得有一定的参考、借鉴价值;学生能积极融入课堂,主动提问,知识点掌握牢固,好评度较高。结论教无定法,只要用心备课,虚心求教,融入学生,就能总结出一套较能适应当下网络教学的病理学模式。
目的分析我国三省市68岁以上老年人健康管理体检服务利用的影响因素。方法以健康信念模型为指导,采用自行设计的调查问卷,对我国三省市12个县(区)采用多阶段抽样方法选取研究对象进行问卷调查。结果1081名老年人中,795人(73.54%)近三年体检服务利用次数达到了国家最低要求,尚有286人(26.46%)未达到国家最低要求。健康信念模型各维度得分分别为易感性认知得分(0.66±0.14)分,严重性认知得分(0.76±0.14)分,收益性认知得分(0.82±0.19)分,障碍性认知得分(0.37±0.10)分
中国电影市场的飞速发展得益于市场化改革,尤其是2002年的院线制改革。继续探索分线发行,让不同院线和影院形成差异化竞争,成为业内对院线制改革下一步的期待。本文在对分线发行进行定义的基础上,对我国分线发行的具体实践进行了分析,找出了当下所面临的主要问题,并提出实现分线与分众的结合是未来分线发行的发展道路。
部门整体绩效目标作为部门整体绩效管理的基础环节,编审质量直接决定部门整体绩效管理工作是否能够走深入实,但其在实践中缺乏统一、成熟、实用的实施和应用路径。邹平市作为山东省八个部门整体绩效管理试点县之一,从2019年初开始了部门整体绩效管理的探索与实践,在部门整体绩效目标管理方面积累了一定经验。本文在对山东省邹平市部门整体绩效目标管理探索情况及存在的问题进行总结分析的基础上,提出相应措施建议。
一、课标内容要求解读《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》对该部分的内容要求为:结合实例,说明农业的区位因素。对课标内容要求的解读主要从行为动词及其所指向的核心概念,行为条件和行为表现程度等方面展开。本节课的内容要求涉及的行为动词是“结合”“说明”,涉及的行为条件是“实例”,中心词为“农业的区位因素”,核心概念为“区位”。