教师成为研究者:一个小学数学教学实证研究的案例

来源 :小学教学(数学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户：yoyo220

【摘要】

：

自20世纪80年代以来,教师成为研究者成了具有号召力的口号和教育观念,在欧美教育界广为流传,许多国家都开展了相关研究。随着新课程改革的不断深入,教师成为研究者也成为新世

【作者】

：

章勤琼

【机构】

：

温州大学教师教育学院

【出处】

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小学教学(数学版)

【发表日期】

：

2019年7期

【关键词】

：

教师成为研究者学习路径小学数学教学实证研究

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自20世纪80年代以来,教师成为研究者成了具有号召力的口号和教育观念,在欧美教育界广为流传,许多国家都开展了相关研究。随着新课程改革的不断深入,教师成为研究者也成为新世纪我国教师专业发展的重要趋势。[1]中小学教师作为教育教学的实践者,其进行的教育研究主要是对自身的教育教学行为进行思考和探究,目的是发现并解决教育情境中的问题,改进教育实践。[2]

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