论文部分内容阅读
摘 要：思政教育工作的成效与高校大学生的心理健康、道德品格、价值观念等方面有着重要的关联。高校学生在校期间所表现出的一些问题与其道德和心理状况都有着非常重要的联系。基于此，本文探讨了心理教育在高校思政教育中的应用问题。本文首先介绍了心理教育在高校思想政治教育中的作用，在此基础上提出了心理健康教育在高校思想政治教育工作应用中的措施，最后就心理教育方法的运用对高校思政教育者提出的要求进行了阐述，希望本文的研究能为相关思政教育工作者提供一些参考与启发。
关键词：思政教育；心理教育；作用；举措
传统的思政教育更多的是通过课堂讲授等方式，来引导高校学生形成良好的道德品质，但这种方式的效果往往不仅人意。其背后虽然有众多的原因，但不可回避的是大学生所表现的行为与做法与其心理状态有着密不可分的关联，因此，做好思政教育首先就要了解高校学生的心理状态。将心理教育融入到高校思政教育之中，就具有重要的意义，而且其对于提升高校思政教育亦有着重要的作用。
一、心理教育在高校思政教育中的作用
1、心理教育为高校思政教育提供强有力的保障
在开展思政教育时，高校期望以教育来引导帮助大学生树立远大的理想抱负，切实提升其思想道德素养。而心理健康教育比较重视高校大学生的心理障碍与心理问题，假如可以将心理教育与高校思政教育有机结合起来，可以说是对高校思想政治教育的部分不足与缺陷的有效弥补。通过二者的有效融合，可以促进大学生在社会认知、个人情感、思想意志等多方面的提高与深化，心理健康状况更优良。在此基础上开展思政教育，其效果就会得到有效的保障与提升。
2、心理教育为高校思政教育奠定坚实的基础
每个人思想认识、行为规范、道德意识等都是要以健康的心理认识作为基础。在高等院校开展思政教育时，要非常关注在校大学生的心理健康状况。有了健康的心智前提下，高校学生才能适应大学生活，有一个愉快和谐的大学生人际关系，在这个条件下，开展思政教育就会起到更好地作用。一旦某些大学生心理不健康，认识存在偏差，比如人格分裂、封闭自我、远离同学，那么就非常危险，高校针对这类学生开展思政教育，其效果自然会大打折扣。基于此，要进行切实有效的心理教育，以保障大学生心理健康良好，从而确保并提升高校思政教育效果。
3、心理教育创新了高校思政教育的方法
一般来说，高校思政教育工作者主要是借助先进榜样、典型样本与优秀标兵等方式，引导学生思想意识，促使其具备较高的思想道德素养。这种方式有着积极的作用与良好的效果，但是其对于强化提升学生认知能力，提高心理健康素质仍然存在一定的局限性，进而导致高校思政教育整体效果不甚明显。高校思政教育可以充分运用心理健康教育方法，创新思想政治教育方式方法，并提升思想教育工作的实效性。
二、心理健康教育在高校思政教育工作应用中的措施
1、创设良好的社会环境
大学时期是高校学生和社会接轨的一个过渡阶段，这一时期，很多高校大学生会逐渐有意识主动积极地接触社会。正因为如此，在此阶段，为高校学生创设良好的社会环境对于其身心健康发展并形成正确的思想政治观念有着非常重要的作用。这也是全社会育人和全员育人的必然要求。在社会宣扬心理健康教育知识，推进心理健康教育发展，促使社会民众更加重视心理健康教育。在这样的一个重视心理健康的社会大环境下，作为社会的一员的大学生也就会加入进来并重视其心理素养，必然也就会推进大学思想政治教育的发展。
2、组建“双导师”队伍
大学生思想的引导与方向的引领，是高校思政工作者的核心职能。促进提升其正确的思想政治意识，强化思想道德认知，提升其思想素质，努力成为有思想、有素质、有文化、有纪律的优秀新青年。作为高校老师，就要做好引路人，引导高校学生走正确的路。这就要组建优秀专业的心理健康教育老师，而这样的老师还要具备思政教育素养，当然也可以将现有的思政老师培养成为心理健康教育老师，这样的双导师，就能做好双引导，即能同时实现心理引导和思想引导。
3、建立健全长效教育机制
高校要实现心理健康与思政教育有效融合，需要融通协调各方，通达各界。要建立起推进心理健康教育融合到思政教育中，需要有一套长效机制来推进。首先要做好规划，通盘考虑，整个运作机制的各个环节、各个方面，以此作为执行实施的依据。同时要做好执行过程监控制度，确保执行方向，避免流于形式或者走偏走错走反。最后还要进行评估与验收，总经经验，以进一步拓展推广，以后后续的创新优化提升。
三、心理教育方法的运用对高校思政教育者提出的要求
1、要提高思政教育工作者的素质，就要完善教师人格
作为高校老师，尤其是思政教育老师，要非常重视身教，通过自己的行为影响影响学生。教师人格魅力对于高校学生的思想道德品格、价值观等方面有着重要影响。稳定的情绪对于高校学生情绪与心态的影响非常重要。教师教学中所表现出的威信，以及对学生的爱，是其工作的重要基础，这对其学生也有这种重要的影响，在思政教师教育工作中能产生重要作用。思政教师要爱岗敬业，爱学生，以其良好的心理影响大学生。这是单纯的高校思政教育难以做到的。高校思政教育者要借助心理健康教育，在教育中发挥教育示范作用，促使学生能塑造更好的人格。
2、思政教育工作者要丰富其教育学和心理学知识
高校思政教育老师要强化其自身的教育学与心理学素养，掌握有关教育心理理论中的感知、思维、知觉与记忆等所揭示的规律与特点，将心理学理论有效地融入到高校大学生思政教育工作中去，提升大学生发现问题、分析问题与解决问题的能力，强化思政教育工作说服力。思政教育与心理教育在高校教育中有着异曲同工之效，都是基于培养品格道德高尚全面发展的大学生。在实际生活中，学生的思想问题与心理问题经常交织在一起相互影响。心理健康教育重点是心理方面，侧重培养高校大学生良好的心理素质，思想教育重点是心理方面，侧重于培养高校大学生的思想道德品质，这两者是不可分离的相互支撑融合的。解决好学生的心理问题与心理障碍，才可以去谈论解决好高校学生思想问题，并塑造良好的思想道德品质。正因为心理学与思政教育的相通性，高校思政教师就要具备这两方面的知识与业务素养，并将其运用于高校教学教育实践之中。高校也要创造一些机会，给予高校思政教师更多的心理学培训，并努力促进心理教育与思政教育的融合发展，促使心理教学更趋规范，更加科学，更加有效的促进思政教育工作，创建更好的更完善的思政教育新模式，才能提升高校思政教育工作的实效性。
四、结语
高校展开思政教育的同时，要重视并强化心理健康教育，心理教育为高校思政教育提供强有力的保障，心理教育为高校思政教育奠定坚实的基础，心理教育创新了高校思政教育的方法。加充分运用心理教育在高校思政教育中的作用，首先要创设良好的社会环境，其次要组建“双导师”队伍，还要建立健全长效教育机制，这样才可使得思想政治教育的实际效果得到保证，学生的整体素质也会有一定程度的提升。当然，心理教育方法的运用对高校思政教育者提出的要求，要提高思政教育工作者的素质，就要完善教师人格，同时思政教育工作者要丰富其教育学和心理学知识。
参考文献：
[1]翟振元.当代中国教育改革发展的战略主题[J].中国高教研究，2015（5）：1-6.
[2]李玉芳.高校心理健康教育与思想政治教育整合研究[J].青年与社会，2014（5）：190.
[3]贺德辉.心理健康教育融入高职院校学生思想政治教育初探[J].中国校外教育，2014（ 7）
[4]欧阳丹玲.高校思想政治教育中心理教育的重要性分析[J].今日中国论坛，2013（7）：13-14.
[5]王志.高校心理教育对思想政治教育的重要性[J].文学教育，2010（8）：152.
[6]張湖北.心理艺术在高校思想政治工作中的价值及运用[J].福建行政学院学报，2005（ 6）
[7]陈先建.构建大学生心理健康教育综合工作体系的实践和探索[J].广西教育学院学报，2005 （3）：7-49.
关键词：思政教育；心理教育；作用；举措
传统的思政教育更多的是通过课堂讲授等方式，来引导高校学生形成良好的道德品质，但这种方式的效果往往不仅人意。其背后虽然有众多的原因，但不可回避的是大学生所表现的行为与做法与其心理状态有着密不可分的关联，因此，做好思政教育首先就要了解高校学生的心理状态。将心理教育融入到高校思政教育之中，就具有重要的意义，而且其对于提升高校思政教育亦有着重要的作用。
一、心理教育在高校思政教育中的作用
1、心理教育为高校思政教育提供强有力的保障
在开展思政教育时，高校期望以教育来引导帮助大学生树立远大的理想抱负，切实提升其思想道德素养。而心理健康教育比较重视高校大学生的心理障碍与心理问题，假如可以将心理教育与高校思政教育有机结合起来，可以说是对高校思想政治教育的部分不足与缺陷的有效弥补。通过二者的有效融合，可以促进大学生在社会认知、个人情感、思想意志等多方面的提高与深化，心理健康状况更优良。在此基础上开展思政教育，其效果就会得到有效的保障与提升。
2、心理教育为高校思政教育奠定坚实的基础
每个人思想认识、行为规范、道德意识等都是要以健康的心理认识作为基础。在高等院校开展思政教育时，要非常关注在校大学生的心理健康状况。有了健康的心智前提下，高校学生才能适应大学生活，有一个愉快和谐的大学生人际关系，在这个条件下，开展思政教育就会起到更好地作用。一旦某些大学生心理不健康，认识存在偏差，比如人格分裂、封闭自我、远离同学，那么就非常危险，高校针对这类学生开展思政教育，其效果自然会大打折扣。基于此，要进行切实有效的心理教育，以保障大学生心理健康良好，从而确保并提升高校思政教育效果。
3、心理教育创新了高校思政教育的方法
一般来说，高校思政教育工作者主要是借助先进榜样、典型样本与优秀标兵等方式，引导学生思想意识，促使其具备较高的思想道德素养。这种方式有着积极的作用与良好的效果，但是其对于强化提升学生认知能力，提高心理健康素质仍然存在一定的局限性，进而导致高校思政教育整体效果不甚明显。高校思政教育可以充分运用心理健康教育方法，创新思想政治教育方式方法，并提升思想教育工作的实效性。
二、心理健康教育在高校思政教育工作应用中的措施
1、创设良好的社会环境
大学时期是高校学生和社会接轨的一个过渡阶段，这一时期，很多高校大学生会逐渐有意识主动积极地接触社会。正因为如此，在此阶段，为高校学生创设良好的社会环境对于其身心健康发展并形成正确的思想政治观念有着非常重要的作用。这也是全社会育人和全员育人的必然要求。在社会宣扬心理健康教育知识，推进心理健康教育发展，促使社会民众更加重视心理健康教育。在这样的一个重视心理健康的社会大环境下，作为社会的一员的大学生也就会加入进来并重视其心理素养，必然也就会推进大学思想政治教育的发展。
2、组建“双导师”队伍
大学生思想的引导与方向的引领，是高校思政工作者的核心职能。促进提升其正确的思想政治意识，强化思想道德认知，提升其思想素质，努力成为有思想、有素质、有文化、有纪律的优秀新青年。作为高校老师，就要做好引路人，引导高校学生走正确的路。这就要组建优秀专业的心理健康教育老师，而这样的老师还要具备思政教育素养，当然也可以将现有的思政老师培养成为心理健康教育老师，这样的双导师，就能做好双引导，即能同时实现心理引导和思想引导。
3、建立健全长效教育机制
高校要实现心理健康与思政教育有效融合，需要融通协调各方，通达各界。要建立起推进心理健康教育融合到思政教育中，需要有一套长效机制来推进。首先要做好规划，通盘考虑，整个运作机制的各个环节、各个方面，以此作为执行实施的依据。同时要做好执行过程监控制度，确保执行方向，避免流于形式或者走偏走错走反。最后还要进行评估与验收，总经经验，以进一步拓展推广，以后后续的创新优化提升。
三、心理教育方法的运用对高校思政教育者提出的要求
1、要提高思政教育工作者的素质，就要完善教师人格
作为高校老师，尤其是思政教育老师，要非常重视身教，通过自己的行为影响影响学生。教师人格魅力对于高校学生的思想道德品格、价值观等方面有着重要影响。稳定的情绪对于高校学生情绪与心态的影响非常重要。教师教学中所表现出的威信，以及对学生的爱，是其工作的重要基础，这对其学生也有这种重要的影响，在思政教师教育工作中能产生重要作用。思政教师要爱岗敬业，爱学生，以其良好的心理影响大学生。这是单纯的高校思政教育难以做到的。高校思政教育者要借助心理健康教育，在教育中发挥教育示范作用，促使学生能塑造更好的人格。
2、思政教育工作者要丰富其教育学和心理学知识
高校思政教育老师要强化其自身的教育学与心理学素养，掌握有关教育心理理论中的感知、思维、知觉与记忆等所揭示的规律与特点，将心理学理论有效地融入到高校大学生思政教育工作中去，提升大学生发现问题、分析问题与解决问题的能力，强化思政教育工作说服力。思政教育与心理教育在高校教育中有着异曲同工之效，都是基于培养品格道德高尚全面发展的大学生。在实际生活中，学生的思想问题与心理问题经常交织在一起相互影响。心理健康教育重点是心理方面，侧重培养高校大学生良好的心理素质，思想教育重点是心理方面，侧重于培养高校大学生的思想道德品质，这两者是不可分离的相互支撑融合的。解决好学生的心理问题与心理障碍，才可以去谈论解决好高校学生思想问题，并塑造良好的思想道德品质。正因为心理学与思政教育的相通性，高校思政教师就要具备这两方面的知识与业务素养，并将其运用于高校教学教育实践之中。高校也要创造一些机会，给予高校思政教师更多的心理学培训，并努力促进心理教育与思政教育的融合发展，促使心理教学更趋规范，更加科学，更加有效的促进思政教育工作，创建更好的更完善的思政教育新模式，才能提升高校思政教育工作的实效性。
四、结语
高校展开思政教育的同时，要重视并强化心理健康教育，心理教育为高校思政教育提供强有力的保障，心理教育为高校思政教育奠定坚实的基础，心理教育创新了高校思政教育的方法。加充分运用心理教育在高校思政教育中的作用，首先要创设良好的社会环境，其次要组建“双导师”队伍，还要建立健全长效教育机制，这样才可使得思想政治教育的实际效果得到保证，学生的整体素质也会有一定程度的提升。当然，心理教育方法的运用对高校思政教育者提出的要求，要提高思政教育工作者的素质，就要完善教师人格，同时思政教育工作者要丰富其教育学和心理学知识。
参考文献：
[1]翟振元.当代中国教育改革发展的战略主题[J].中国高教研究，2015（5）：1-6.
[2]李玉芳.高校心理健康教育与思想政治教育整合研究[J].青年与社会，2014（5）：190.
[3]贺德辉.心理健康教育融入高职院校学生思想政治教育初探[J].中国校外教育，2014（ 7）
[4]欧阳丹玲.高校思想政治教育中心理教育的重要性分析[J].今日中国论坛，2013（7）：13-14.
[5]王志.高校心理教育对思想政治教育的重要性[J].文学教育，2010（8）：152.
[6]張湖北.心理艺术在高校思想政治工作中的价值及运用[J].福建行政学院学报，2005（ 6）
[7]陈先建.构建大学生心理健康教育综合工作体系的实践和探索[J].广西教育学院学报，2005 （3）：7-49.