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微作文字数少，写作方式、方法和时间灵活，完成起来比较容易，但其涉及面广，对帮助学生积累作文素材具有积极作用。
用微作文收集点滴生活
让学生写微作文，就是让他们关注身边的点滴小事，而这些恰恰是作文的好素材。
“路上注意安全。”刚走到门口，妈妈的话就如影随形地追过来。我撇撇嘴，骑上自行车向前冲去。“嗞——”刚驶入主路，刺耳的刹车声振动了我的耳膜。原来，一辆急速驶来的摩托车被路边的垃圾箱挡住了视线，没有及时发现我。好在驾驶员反应灵敏，及时刹住了车。好险！惊魂稍定后，妈妈的叮嘱清晰地浮现在了耳边。（郭志伟）
妈妈的唠叨曾经让很多孩子心烦，然而当它化成文字时，我们却真切地感受到了它的美丽与动人。这样的点滴小事，在未来的某个时候可能会触动学生的心，让它化成优美的文章。
“这么小，蛀牙已经满了，以后不能吃糖了！”妈妈下了死命令。然而，看着老爷爷竿子上的糖葫芦越来越少，我怎么也控制不住情绪，急得大哭起来。老爷爷发现了我，慈爱地把一串糖葫芦递给我。妈妈看看我，无奈地摇摇头。（田心茹）
来自陌生人的善意最能温暖人心，尽管学生不一定都能记住他们的容颜，但他们的温暖，总会在某个时候再次打动孩子的心。
“哟，带孙女办年货去？”街坊羡慕地问。“是啊！”外公响亮地回答，然后把我抱上自行车前杆，载着我向集镇的方向驶去，腊月的风被远远地甩在身后。如今，外公走了，留给我的只有无尽的怀念。（杨晨）
曾经的人与事虽然消失在时间的长河中，但那人那事却被微作文保存下来，成为学生一生的记忆。
在后来的作文中，这几名学生都用到过这些素材，他们要么把事放大，要么把不同的事进行组合，都写成了非常好的文章。这样的文章事情真实，感情真挚，读起来十分感人。
用微作文收集佳词美句
词句干瘪是学生作文的通病。笔者调查发现，很多学生并不是积累的词句不多，而是积累了不会灵活运用。利用微作文能打破积累与运用“两张皮”的弊端，让学生的语言生动起来。
首先，教师可以引导学生采用微作文的形式模仿课文的修辞方法、句式特点进行仿写。人教版课标实验教材七年级上册的《紫藤萝瀑布》对景物的描写很有特色。文章运用比喻、拟人等修辞手法描写紫藤萝，并将作者的情感自然穿插在景物描写之中，使文章语言生动形象，感情真挚动人。这样的形式很适合仿写，请看下面这段话——
洁白的花瓣像被牛乳洗过似的，在雨中显得格外晶莹。四周寂寥无声，只有门前这一树淡雅洁白的栀子花，一个孤寂的我。
这是学生李成楠仿写的一段话。这段话寓情于景，真实地表现出小作者的孤寂之情，与宗璞笔下的紫藤萝有异曲同工之妙。
其次，把微作文训练与经典阅读结合起来，以写促读，以读促写。利用微作文记录自己的阅读过程有两种途径：一是要求学生在阅读中收集自己喜欢的词句，并通过微作文的形式表达出来；二是班级集中精读一本名著，然后组织学生开展讨论，并让他们在此基础上以微作文的形式写读后感。笔者曾组织全班学生精读过《战争与和平》。学生不仅积累了书中的很多好词好句，而且在阅读交流的基础上写出了一些优秀的读后感。
安德烈漫不经心地说：“要是人人都为信念而战，世上就不会有战争了。”“那不是很好吗？”皮埃尔天真地说。安德烈公爵冷笑了一声：“好是好，但这样的情况永远不会出现！”这段话，有初出茅庐的皮埃尔的天真，更有饱经世事的安德烈公爵的深沉。此时，又一个问题出现了：既然不可能没有战争，和平从何而来？（余黄奥）
不要说学生的阅读是浅薄的，只要教师组织得当，引导得法，他们的理解也会具有深度，他们的思考也会出现不一样的视角，而这些都会为他们以后的作文提供素材。
最后，利用微作文播报新闻，让学生不再“两耳不闻窗外事”。要注意的是，微作文不是消息，更不是新闻转述，它要求学生以某一个新闻为出发点，发表自己的观点。
昨天（2017年1月17日），习近平总书记在世界经济论坛2017年年会开幕式上发表了主旨演讲。其中的一句话让我难忘：“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。”这句话告诉我们：聚集一切力量来行动，没有什么不可以战胜；集思广益来做事，没有什么不可以成功。现在，我们即将进行期末考试，用这句话来为大家鼓劲，是再恰当不过了。（齐月）
通过关注新闻事件，学生既了解了社会热点，又收集了新颖的词句。这样的积累有趣味，有深度，是作文的重要素材。更为重要的是，没有微作文的写作训练，学生积累的词句是“死”的，而有了这样的训练，这些词句就灵动起来，变成了“活”素材。
用微作文收集成长的乐趣
每一个学生都会有自己的兴趣点，但因为学业压力大，这些兴趣常常被压抑，难以张扬。微作文为激发学生兴趣、张扬学生个性搭建了舞台。
从NBA到CBA，从街头篮球到校园篮球，当微作文日记的封面用篮球装点时，谁都知道这是篮球迷李明的微作文。从介绍历史到介绍球员，从评论比赛到评价球队，李明用微作文把自己对篮球的真爱诠释得淋漓尽致。他几乎每一篇微作文都写篮球。最初，他只是这样记录着篮球：
今天，又进行了一场篮球赛。刚开始，我们的比分一直落后。比赛即将结束时，我抓住时机后仰投篮。球进了，我们反败为胜，真高兴啊！
后来，他这样写：
上星期的CBA联赛半决赛，辽宁队领先两局拿到赛点，虽然“八冠王”广东队扳回一局，但还是3：1被淘汰。曾经的王朝轰然坍塌，引发网友热议。忽然想到去年元月的质检考试，我的数学单科第一，政治单科第一，英语却没有上榜。我的王朝不再。不，我有过王朝吗？
而当初中即将毕业，离别的笙箫响起时，他这样写：
当科比回头挥手而别的时候，斯台普斯球馆响起离别的歌声。我的泪瞬间涌了出来，属于科比的美丽时光已成往事，而属于我的少年时光也悄然流逝。
我们应该感谢微作文，是它真实地记录下李明的成长过程，为他的成长过程留下了一份宝贵的记忆。
这样的微作文还有很多：小璐酷爱音乐，她将音乐写进微作文，用歌曲微作文彰显出“我歌我快乐”的纯朴与天真；小昕喜爱漫画，她为画题诗，给诗配画，显现出“漫画微作文，诗画两相宜”的意境；梦潮喜爱古典文学，她坚持读古典写微作文，诠释出“古典微作文，怀古又思今”的情思。當学生沉醉于自己的兴趣爱好并将它们一点点记录在微作文中时，我们看到了他们成长的乐趣。这是属于他们自己的成长素材，在未来的作文中，这种乐趣肯定会流露出来，让他们的文字散发夺目的光彩。
（作者单位：荆州市江陵县实验中学）
用微作文收集点滴生活
让学生写微作文，就是让他们关注身边的点滴小事，而这些恰恰是作文的好素材。
“路上注意安全。”刚走到门口，妈妈的话就如影随形地追过来。我撇撇嘴，骑上自行车向前冲去。“嗞——”刚驶入主路，刺耳的刹车声振动了我的耳膜。原来，一辆急速驶来的摩托车被路边的垃圾箱挡住了视线，没有及时发现我。好在驾驶员反应灵敏，及时刹住了车。好险！惊魂稍定后，妈妈的叮嘱清晰地浮现在了耳边。（郭志伟）
妈妈的唠叨曾经让很多孩子心烦，然而当它化成文字时，我们却真切地感受到了它的美丽与动人。这样的点滴小事，在未来的某个时候可能会触动学生的心，让它化成优美的文章。
“这么小，蛀牙已经满了，以后不能吃糖了！”妈妈下了死命令。然而，看着老爷爷竿子上的糖葫芦越来越少，我怎么也控制不住情绪，急得大哭起来。老爷爷发现了我，慈爱地把一串糖葫芦递给我。妈妈看看我，无奈地摇摇头。（田心茹）
来自陌生人的善意最能温暖人心，尽管学生不一定都能记住他们的容颜，但他们的温暖，总会在某个时候再次打动孩子的心。
“哟，带孙女办年货去？”街坊羡慕地问。“是啊！”外公响亮地回答，然后把我抱上自行车前杆，载着我向集镇的方向驶去，腊月的风被远远地甩在身后。如今，外公走了，留给我的只有无尽的怀念。（杨晨）
曾经的人与事虽然消失在时间的长河中，但那人那事却被微作文保存下来，成为学生一生的记忆。
在后来的作文中，这几名学生都用到过这些素材，他们要么把事放大，要么把不同的事进行组合，都写成了非常好的文章。这样的文章事情真实，感情真挚，读起来十分感人。
用微作文收集佳词美句
词句干瘪是学生作文的通病。笔者调查发现，很多学生并不是积累的词句不多，而是积累了不会灵活运用。利用微作文能打破积累与运用“两张皮”的弊端，让学生的语言生动起来。
首先，教师可以引导学生采用微作文的形式模仿课文的修辞方法、句式特点进行仿写。人教版课标实验教材七年级上册的《紫藤萝瀑布》对景物的描写很有特色。文章运用比喻、拟人等修辞手法描写紫藤萝，并将作者的情感自然穿插在景物描写之中，使文章语言生动形象，感情真挚动人。这样的形式很适合仿写，请看下面这段话——
洁白的花瓣像被牛乳洗过似的，在雨中显得格外晶莹。四周寂寥无声，只有门前这一树淡雅洁白的栀子花，一个孤寂的我。
这是学生李成楠仿写的一段话。这段话寓情于景，真实地表现出小作者的孤寂之情，与宗璞笔下的紫藤萝有异曲同工之妙。
其次，把微作文训练与经典阅读结合起来，以写促读，以读促写。利用微作文记录自己的阅读过程有两种途径：一是要求学生在阅读中收集自己喜欢的词句，并通过微作文的形式表达出来；二是班级集中精读一本名著，然后组织学生开展讨论，并让他们在此基础上以微作文的形式写读后感。笔者曾组织全班学生精读过《战争与和平》。学生不仅积累了书中的很多好词好句，而且在阅读交流的基础上写出了一些优秀的读后感。
安德烈漫不经心地说：“要是人人都为信念而战，世上就不会有战争了。”“那不是很好吗？”皮埃尔天真地说。安德烈公爵冷笑了一声：“好是好，但这样的情况永远不会出现！”这段话，有初出茅庐的皮埃尔的天真，更有饱经世事的安德烈公爵的深沉。此时，又一个问题出现了：既然不可能没有战争，和平从何而来？（余黄奥）
不要说学生的阅读是浅薄的，只要教师组织得当，引导得法，他们的理解也会具有深度，他们的思考也会出现不一样的视角，而这些都会为他们以后的作文提供素材。
最后，利用微作文播报新闻，让学生不再“两耳不闻窗外事”。要注意的是，微作文不是消息，更不是新闻转述，它要求学生以某一个新闻为出发点，发表自己的观点。
昨天（2017年1月17日），习近平总书记在世界经济论坛2017年年会开幕式上发表了主旨演讲。其中的一句话让我难忘：“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。”这句话告诉我们：聚集一切力量来行动，没有什么不可以战胜；集思广益来做事，没有什么不可以成功。现在，我们即将进行期末考试，用这句话来为大家鼓劲，是再恰当不过了。（齐月）
通过关注新闻事件，学生既了解了社会热点，又收集了新颖的词句。这样的积累有趣味，有深度，是作文的重要素材。更为重要的是，没有微作文的写作训练，学生积累的词句是“死”的，而有了这样的训练，这些词句就灵动起来，变成了“活”素材。
用微作文收集成长的乐趣
每一个学生都会有自己的兴趣点，但因为学业压力大，这些兴趣常常被压抑，难以张扬。微作文为激发学生兴趣、张扬学生个性搭建了舞台。
从NBA到CBA，从街头篮球到校园篮球，当微作文日记的封面用篮球装点时，谁都知道这是篮球迷李明的微作文。从介绍历史到介绍球员，从评论比赛到评价球队，李明用微作文把自己对篮球的真爱诠释得淋漓尽致。他几乎每一篇微作文都写篮球。最初，他只是这样记录着篮球：
今天，又进行了一场篮球赛。刚开始，我们的比分一直落后。比赛即将结束时，我抓住时机后仰投篮。球进了，我们反败为胜，真高兴啊！
后来，他这样写：
上星期的CBA联赛半决赛，辽宁队领先两局拿到赛点，虽然“八冠王”广东队扳回一局，但还是3：1被淘汰。曾经的王朝轰然坍塌，引发网友热议。忽然想到去年元月的质检考试，我的数学单科第一，政治单科第一，英语却没有上榜。我的王朝不再。不，我有过王朝吗？
而当初中即将毕业，离别的笙箫响起时，他这样写：
当科比回头挥手而别的时候，斯台普斯球馆响起离别的歌声。我的泪瞬间涌了出来，属于科比的美丽时光已成往事，而属于我的少年时光也悄然流逝。
我们应该感谢微作文，是它真实地记录下李明的成长过程，为他的成长过程留下了一份宝贵的记忆。
这样的微作文还有很多：小璐酷爱音乐，她将音乐写进微作文，用歌曲微作文彰显出“我歌我快乐”的纯朴与天真；小昕喜爱漫画，她为画题诗，给诗配画，显现出“漫画微作文，诗画两相宜”的意境；梦潮喜爱古典文学，她坚持读古典写微作文，诠释出“古典微作文，怀古又思今”的情思。當学生沉醉于自己的兴趣爱好并将它们一点点记录在微作文中时，我们看到了他们成长的乐趣。这是属于他们自己的成长素材，在未来的作文中，这种乐趣肯定会流露出来，让他们的文字散发夺目的光彩。
（作者单位：荆州市江陵县实验中学）