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“五学学案”落脚点在学上,它跟导学案的不同之处在于弱化了导的功能,突出了学的主动,强调的是充分尊重学生的个性差异,通过课堂上教与学方式的转变,让学生在“五学学案”的驱动下,经历学习过程,分享学习收获,获得学习体验,展示学习成果,形成学习能力.
优化教学过程驱动高效课堂——“五学学案”驱动下的课堂教学模式建构
【摘 要】
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“五学学案”落脚点在学上,它跟导学案的不同之处在于弱化了导的功能,突出了学的主动,强调的是充分尊重学生的个性差异,通过课堂上教与学方式的转变,让学生在“五学学案”的
【机 构】
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湖北省武汉市光谷第一小学,湖北 武汉,430079
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2019年10期
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摘 要 《语文课程标准》提倡自主、合作、探究的学习方式。这给我们语文课堂教学注入了新鲜的活力，使课堂变得多姿多彩，也为教师提供了展示个人风采的平台。而在多种学习方式中，自主学习是合作学习、探究学习的前提和基础，有了自主学习，合作学习、探究学习才能得到充分落实，创新意识、创新精神、实践能力才能得到很好地培养。在语文教学中，阅读教学处在非常重要的地位。那么，如何在阅读教学中落实自主学习方式，则是值得我
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在当前数学教学中,知识更新换代的速度加快,教师若仅仅传授学生基础概念知识已无法满足信息时代的发展需求,所以要求教师在课堂教学中应逐渐落实对学生综合素质的培养,并通过
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