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DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2017.11.216
摘 要：中职院校是我国教育体系的重要组成部分，主要目的是培养具有一技之长、适应社会需求的学生。计算机是许多中职学院开设的课程，如何提高其教学水平一直是中职教学关注的重点，项目教学法作为一种先进教学方法，如何将其应用到中职学院计算机教学中，是值得探讨的一项内容。
关键词：项目教学法 中职学院 计算机教学 应用
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）04（b）-0216-02
随着计算机的迅速普及，人们的生活已经越来越离不开计算机，计算机应用成为当前社会的一项基本能力要求，也极大促进了计算机教学的发展。就中职学院计算机教学来说，虽然已经有了较长时间发展，但在教学效果上，依然存在不足，比如教学内容落后、学生创造力差等，显示出了教学方法的不当，应用新的科学教学方法十分必要。
1 项目教学法的概述
项目教学法是一种应用十分广泛的教学方法，是一种为研究学科概念、原理，通过开展社会实践活动，来解决相关问题的方式，通过项目教学法，能够让学生参与到项目过程中，学生的积极性被有效调动，对问题进行自主分析和解决，从而有效提升学生能力，提高教学质量和效果。
相较于传统的教学方法，项目教学不再以教师为中心，突出学生的主体地位，其特点体现在以下几方面。
首先，有助于提升学生适应社会的能力，项目教学法需要给学生创设各种任务，学生在任务完成过程中，会学习到相关技能知识，直接应用于工作中，提升学生对社会的适应能力。
其次，有助于调动学生学习的积极性，在项目教学中，教师只是作为引导、辅助者存在的，绝大部分学习都需要由学生自己进行，学生的个性、能力得到充分挖掘，不再被动接受，兴趣会被激发，学习的积极性大幅度提升，对教学效果进步起到极大作用[1]。
最后，能够帮助学生进行反思总结进步，在项目教学法中，学生完成任务是一个系统性的过程，学生在项目学习过程中，可以不断拓展自身视野，不再单纯局限于某一方面的内容，而是增加知识的深度、广度，掌握知识迁移性，提高学生学习质量，保障良好教学效果。
2 项目教学法在中职院校计算机教学中的应用分析
在中职院校计算机教学中，项目教学法应用应当做好以下几方面工作。
2.1 选择合适的项目目标
项目目标是直接决定中职院校计算机教学方向的，目标合理与否会对教学效果产生极大影响，在项目教学法中，首先就要做好项目目标的选择。在选择目标过程中，需要综合考虑中职院校计算机教学的各个方面，包括学生特点、现阶段与课程教学目标等，结合教学任务的要求，确定合理的目标，为计算机教学的顺利开展奠定良好基础。
2.2 做好项目细节的设计
在项目教学法中，项目设计的水平也会对教学效果起到较大影响，所以，为达到预期教学目标，必须做好项目细节的设计。首先，在项目设计时，要考虑到学生的实际情况，不同学生之间在需求层次上是有差异的，要根据学生学习能力、知识水平等对项目难度进行梯度设计，做到因材施教，保证所有学生在项目教学过程中都能够学习到知识。其次，在具体细节设计过程中，需要确保设计内容与整体的教学大纲要求相符，不出现偏离情况，保证项目与中职学院计算机教学之间是相匹配的，預防出现引导错误情况；最后，由于项目教学的主体是学生，对于项目操作的难以程度，要从学生的角度进行考虑，不能因为教师觉得简单就将其作为衡量标准，保证学生对项目有足够的接受能力，才能保证教学目标的实现，促进教学质量的提升[2]。
2.3 发挥教师的引导作用
在项目教学法中，虽然教师不再处于主体地位，但教师的引导作用依然十分关键，学生对于教学内容中的许多知识并不能立刻接受，会遇到一些困难，只依靠学生自身克服这些困难是难以做到的，且效率会十分低，因此，在项目教学中，要注重教师引导作用的发挥，给针对设计的项目，要将其中的重点、难点知识向学生进行分析，同时要全程深入到项目教学中，做好讲解与示范，了解学生遇到的问题，及时给与解答，如果学生基础薄弱，还应当反复详细示范，让学生通过模范来完成项目学习。以“图文排版与页面设置”项目教学为例，让学生了解项目学习的目标为掌握排版、设置的技巧，然后再课堂中示范排版、设置方法，让学生重复操作过程，在实践操作中掌握相关知识，提升计算机教学的效果。
2.4 加强项目学习的控制
在项目教学法的具体落实过程中，需要教师对执行过程加以有效控制，避免走向错误方向，在开始前，先帮助学生了解教学目标、基础理论知识内容、应当采取的措施等等，让学生能够自主完成项目内容；同时，根据教学目标要求，教师要制定出一套科学、合理、实用的操作计划，让所有学生都能得到操作实践，在动手操作过程中深入理解、掌握计算机理论，将理论与实践良好结合起来，提升学生计算机能力水平。
2.5 重视项目的评价反馈
计算机学习的过程并不是一次性的，需要按照实践、总结、提升的顺序反复进行，所以，在项目教学中，也要重视学习结果的评价与反馈，在项目教学完成后，要及时对学生进行评测，了解学生学习结果，并根据评测情况，给予学生相应的评价，让学生了解自己学习存在的不足，针对存在的弱点，进行针对性改进，弥补学生知识体系中的不足；同时，还要总结项目教学的经验，对项目教学方法进行改良，提高项目教学方法应用水平。
2.6 做好教学与实际联系
在项目教学法中，选择与实际生活联系密切的内容作为项目主题，能够增加教学内容的趣味性，对学生有更大的吸引力，让学生积极参与到学习过程中，营造良好学习氛围，在轻松愉快学习中掌握计算机知识，有效提高计算机学习的效率，也有助于学生自主创新意识的提升[3]。
3 结语
综上所述，项目教学法作为一种先进教学方法，将其应用于中职学院计算机教学中，是能够显著提升计算机教学水平的，对中职学生的个人成长也有着积极意义，所以，中职学院计算机教学做好项目教学法的应用，是中职教学中应当重视的内容。
参考文献
[1] 陈煌.中职计算机教学中项目教学法的运用[J].电脑知识与技术，2017（1）：115-117.
[2] 谢永华.项目教学法在中职计算机教学中的应用[J].电脑知识与技术，2016（2）：138-139.
[3] 马圣定.解析项目教学法在中职计算机教学中的应用[J].内蒙古教育：职教版，2015（12）：93.
摘 要：中职院校是我国教育体系的重要组成部分，主要目的是培养具有一技之长、适应社会需求的学生。计算机是许多中职学院开设的课程，如何提高其教学水平一直是中职教学关注的重点，项目教学法作为一种先进教学方法，如何将其应用到中职学院计算机教学中，是值得探讨的一项内容。
关键词：项目教学法 中职学院 计算机教学 应用
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）04（b）-0216-02
随着计算机的迅速普及，人们的生活已经越来越离不开计算机，计算机应用成为当前社会的一项基本能力要求，也极大促进了计算机教学的发展。就中职学院计算机教学来说，虽然已经有了较长时间发展，但在教学效果上，依然存在不足，比如教学内容落后、学生创造力差等，显示出了教学方法的不当，应用新的科学教学方法十分必要。
1 项目教学法的概述
项目教学法是一种应用十分广泛的教学方法，是一种为研究学科概念、原理，通过开展社会实践活动，来解决相关问题的方式，通过项目教学法，能够让学生参与到项目过程中，学生的积极性被有效调动，对问题进行自主分析和解决，从而有效提升学生能力，提高教学质量和效果。
相较于传统的教学方法，项目教学不再以教师为中心，突出学生的主体地位，其特点体现在以下几方面。
首先，有助于提升学生适应社会的能力，项目教学法需要给学生创设各种任务，学生在任务完成过程中，会学习到相关技能知识，直接应用于工作中，提升学生对社会的适应能力。
其次，有助于调动学生学习的积极性，在项目教学中，教师只是作为引导、辅助者存在的，绝大部分学习都需要由学生自己进行，学生的个性、能力得到充分挖掘，不再被动接受，兴趣会被激发，学习的积极性大幅度提升，对教学效果进步起到极大作用[1]。
最后，能够帮助学生进行反思总结进步，在项目教学法中，学生完成任务是一个系统性的过程，学生在项目学习过程中，可以不断拓展自身视野，不再单纯局限于某一方面的内容，而是增加知识的深度、广度，掌握知识迁移性，提高学生学习质量，保障良好教学效果。
2 项目教学法在中职院校计算机教学中的应用分析
在中职院校计算机教学中，项目教学法应用应当做好以下几方面工作。
2.1 选择合适的项目目标
项目目标是直接决定中职院校计算机教学方向的，目标合理与否会对教学效果产生极大影响，在项目教学法中，首先就要做好项目目标的选择。在选择目标过程中，需要综合考虑中职院校计算机教学的各个方面，包括学生特点、现阶段与课程教学目标等，结合教学任务的要求，确定合理的目标，为计算机教学的顺利开展奠定良好基础。
2.2 做好项目细节的设计
在项目教学法中，项目设计的水平也会对教学效果起到较大影响，所以，为达到预期教学目标，必须做好项目细节的设计。首先，在项目设计时，要考虑到学生的实际情况，不同学生之间在需求层次上是有差异的，要根据学生学习能力、知识水平等对项目难度进行梯度设计，做到因材施教，保证所有学生在项目教学过程中都能够学习到知识。其次，在具体细节设计过程中，需要确保设计内容与整体的教学大纲要求相符，不出现偏离情况，保证项目与中职学院计算机教学之间是相匹配的，預防出现引导错误情况；最后，由于项目教学的主体是学生，对于项目操作的难以程度，要从学生的角度进行考虑，不能因为教师觉得简单就将其作为衡量标准，保证学生对项目有足够的接受能力，才能保证教学目标的实现，促进教学质量的提升[2]。
2.3 发挥教师的引导作用
在项目教学法中，虽然教师不再处于主体地位，但教师的引导作用依然十分关键，学生对于教学内容中的许多知识并不能立刻接受，会遇到一些困难，只依靠学生自身克服这些困难是难以做到的，且效率会十分低，因此，在项目教学中，要注重教师引导作用的发挥，给针对设计的项目，要将其中的重点、难点知识向学生进行分析，同时要全程深入到项目教学中，做好讲解与示范，了解学生遇到的问题，及时给与解答，如果学生基础薄弱，还应当反复详细示范，让学生通过模范来完成项目学习。以“图文排版与页面设置”项目教学为例，让学生了解项目学习的目标为掌握排版、设置的技巧，然后再课堂中示范排版、设置方法，让学生重复操作过程，在实践操作中掌握相关知识，提升计算机教学的效果。
2.4 加强项目学习的控制
在项目教学法的具体落实过程中，需要教师对执行过程加以有效控制，避免走向错误方向，在开始前，先帮助学生了解教学目标、基础理论知识内容、应当采取的措施等等，让学生能够自主完成项目内容；同时，根据教学目标要求，教师要制定出一套科学、合理、实用的操作计划，让所有学生都能得到操作实践，在动手操作过程中深入理解、掌握计算机理论，将理论与实践良好结合起来，提升学生计算机能力水平。
2.5 重视项目的评价反馈
计算机学习的过程并不是一次性的，需要按照实践、总结、提升的顺序反复进行，所以，在项目教学中，也要重视学习结果的评价与反馈，在项目教学完成后，要及时对学生进行评测，了解学生学习结果，并根据评测情况，给予学生相应的评价，让学生了解自己学习存在的不足，针对存在的弱点，进行针对性改进，弥补学生知识体系中的不足；同时，还要总结项目教学的经验，对项目教学方法进行改良，提高项目教学方法应用水平。
2.6 做好教学与实际联系
在项目教学法中，选择与实际生活联系密切的内容作为项目主题，能够增加教学内容的趣味性，对学生有更大的吸引力，让学生积极参与到学习过程中，营造良好学习氛围，在轻松愉快学习中掌握计算机知识，有效提高计算机学习的效率，也有助于学生自主创新意识的提升[3]。
3 结语
综上所述，项目教学法作为一种先进教学方法，将其应用于中职学院计算机教学中，是能够显著提升计算机教学水平的，对中职学生的个人成长也有着积极意义，所以，中职学院计算机教学做好项目教学法的应用，是中职教学中应当重视的内容。
参考文献
[1] 陈煌.中职计算机教学中项目教学法的运用[J].电脑知识与技术，2017（1）：115-117.
[2] 谢永华.项目教学法在中职计算机教学中的应用[J].电脑知识与技术，2016（2）：138-139.
[3] 马圣定.解析项目教学法在中职计算机教学中的应用[J].内蒙古教育：职教版，2015（12）：93.