“彩虹桥”是架设多方面的交流平台，五年来，“彩虹桥”从课内延伸到课外，从学校拓展到社会，丰富了孩子们的生活，润泽了孩子们的生命，也为“彩虹班”的教室里缔造出了一个个生命传奇。
　　（一）架设生生之间，师生之间的“彩虹桥”
　　学期初我们把“真诚面对，沟通无限”几个鲜红的大字贴在一进教室的显眼处，作为班级文化的一个重要窗口，成为孩子们进入教室享受的第一道精神大餐。随后我们通过一些心理辅导活动让孩子和孩子之间，孩子和老师之间建立起一种比较和谐的关系。在“我很重要”的心理辅导中，孩子们以小组为单位成立一个个多彩的家庭，家庭成员里面各有各的分工，他们集体亮相时，我们在为他们独特的创意喝彩的同时，也为他们之间的融洽而感动；在“你追我赶”的团体心理辅导活动中，孩子们更是把信任、默契发挥到了极致。通过这些孩子们面对面的交往的活动，在班级里创设了一种良好的交际氛围，从而使班级成为孩子们愿意倾吐心声，愿意真诚面对的心灵的港湾。通过“小鸡快快跑”“同舟共济”“解开千千结”等增强团体合作的活动，让孩子们在游戏中认识到了合作的重要，并在一次次的游戏中学会了合作的方法。在“烦恼土豆”“做自己情绪的主人”等心理辅导活动中，孩子们的心变得更加坚韧，孩子们的个性变得更加开朗。“妈妈，我爱你！”“小松鼠找家”“护蛋行动”等活动，又让孩子们在体验中感悟到了对于家的理解，对父母的爱。孩子们通过这个课程完成了心灵的成长，让阳光洒满心田。
　　（二）架设学生与家长之间的“彩虹桥”
　　常言道：“术业有专攻”。来自于各行各业的家长们为我们提供了丰厚的教育资源，让我们的孩子足不出教室，却可以拥有行万里路的经验。“家长课程”有了如此适宜的土壤便如火如荼地发展起来。一年级时，身为牙科医生的洋洋爸爸带来的“爱牙课”让孩子们懂得了保护牙齿的很多知识，为正在换牙的孩子们提供了专业性的指导，受到孩子们交口称赞；涵涵的妈妈是电视台主持人，她为孩子们带来了“最美的声音”，让孩子们领略到了朗读的魅力；辉辉的爸爸是一位空军飞行员，他为孩子们带来了一堂“不一样的飞机”，激发了多少孩子的飞行梦；小煜的妈妈爱好捏面人，于是有了一堂精彩纷呈的“面人课”，孩子们手捧自己的作品，眼睛都亮了起来；彤彤的妈妈是位交警，她给孩子们带来了一堂交通安全课，孩子们的安全意识提高了；在医院工作的琪琪妈妈为女孩子们带来了一堂“认识我们的身体”，让孩子们对于自己的长大不再迷茫，一堂堂课在孩子们的心灵上刻上了深深的印记。
　　学生的父母已经是我们教育的坚实的后盾，但是他们却大多工作繁忙，空暇的时间很少，很多孩子都是由爷爷、奶奶或姥姥、姥爷照顾，所以大部分老年人才是和孩子们密切接触的人。他们掌握了孩子的第一手资料，他们可能比我们更了解孩子，也更能影响孩子，所以我们经过讨论研究，决定动员这一部分力量，来为孩子们的健康成长护航。首先，我们聘任了一部分“五老”人员成为我们班级的校外辅导员，协助班级搞好工作。比如在班里开设了“奇趣课堂”，通过这些校外辅导员自己具备的特长和技能，给孩子们带来在学校里不曾学过的知识。其次，我们也通过这些“五老”代表去影响其他的老人，使他们也成为我们的合作者，很多班级活动，比如包水饺、包粽子都有这些亲爱的爷爷、奶奶的参与，从而使得班级更有人情味，使学生们的家庭关系也更为融洽，孩子们更加爱他们的爷爷奶奶了，爷爷奶奶也更添了一些年轻的欢乐。
　　（三）架设学生与社会之间的“彩虹桥”
　　阳春三月我们班级利用周末集体组织家长和孩子们在广场上放风筝，在徐徐的春风中放飞自己今年的梦想；清明节，全班同学一起登云门山，在云门山顶大声朗诵“会当凌绝顶，一览众山小”，在五月份，我们一起去挖螃蟹，去探寻合作的快乐，我们去畅游科技馆，我们一起体验“星期八小镇”，在炎炎夏日，孩子们创设了我们班级的第一个刨冰节，从准备冰块，碎冰，到制作刨冰，孩子们乐在其中，让教室里的每个人来共享这份清凉。教师节到了，孩子们拿起画笔给老师们画像，那一颦一笑中掩藏着孩子们对老师浓浓的敬意，过元旦了，我们在班级里自己动手包水饺，经过家长的指导，孩子们吃上了自己的劳动成果，教室里到处水饺飘香，到处笑声盈盈。五彩缤纷的活动，激发了孩子们的情感，创造了一个又一个的成长的传奇。
　　“彩虹桥”带给孩子们广阔的太空，丰盈了孩子们的情感，让孩子们在班级中获得了丰硕的精神大餐，她将一直伴随孩子们成长，创造五彩斑斓的辉煌。