条块结合:重思维引导,显学习主体,促全面发展--高三复习备考中教师角色的定位实践与探索

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一、复习思路  为了能够充分发挥学生在复习备考中的主体地位,在调研分析所带班级学情的基础上,经过合作交流确立了以下复习思路:总体遵循“宏观建构,微观细化”的总原则,以生活为主线,分别从经济、政治、文化和哲学四个角度,优化整合教材,以课为“条”,以单元、模块为“块”的条块结合的一轮复习模式,重在活跃学生思维,引导学生在运用中夯实基础,优化体系,提升能力。  二、具体操作  1.实践篇(导学案编写)  如何编写能够启迪智慧,让学生充分动起来的导学案,成为复习是否高效的重要条件。
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