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【摘要】伴随着新课程改革的持续发展，初中语文阶段对于学生的能力要求越来越高，作为一名优秀的初中语文教师，务必要学会使用多种方法帮助学生在最短的时间内达到新课改对学生的能力要求。在众多的教学模式之中，将教学和多媒体技术有效结合的方式最能够达到教师的教学目的，因此，作为一名优秀的初中语文教师，务必要在自己的教学过程中合理使用多媒体技术，从而为学生的学习牟利。笔者依据自身的教学实际经验，就如何在初中语文教学过程中开展多媒体教学提供自己的看法，希望能够给广大同仁起到一定的参考作用。
【关键词】初中语文;多媒体教学;必要性;整合策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
伴随着时代的飞速发展，多种传统教学模式和当下学生的学习需求并不能够得到有效的契合。传统教学更多的是重视学生的实际成绩的提升，因此，教学模式和教学理念都依据这个而进行提出。而当前的教学理念更多的是重视学生的综合素养的提升，因此，就需要运用到多媒体技术，改善传统的教学模式，激发学生的潜能，达到新课标对学生的能力要求。
一、将多媒体技术和初中语文教学相结合的意义所在
（一）巧妙借助多媒体技术帮助学生梳理学习内容的脉络
学生在进行语文学习过程中，如果自身的思路不足够清晰，那么学习的过程中就会显得混沌不开，效率低下，从而不能够在学习中获得提升。因此，教师在进行教学的过程中，务必要能够帮助学生理清楚学习内容的思路，从而能够有规律地进行学习，最终获得自身能力的提升。
例如，笔者在讲述有关《苏州园林》的相关内容的时候，首先借助多媒体技术给学生呈现了完美的苏州园林景观，在视频中给学生展现了苏州园林不同风格的美好。学生通过视频就可以对苏州园林有一个大致的了解，此时，因为在观赏苏州园林视频的过程中有先后顺序，学生就能理清思路，从而在阅读文章的时候知道文章的脉络，有效地进行学习，从而不会思维混沌，学习效率自然十分之高。
（二）巧妙借助多媒体技术解决教学中的难点
传统教学过程中，大多利用的是黑板，但是有一些抽象文章就不能够借助黑板得到有效的描绘，从而对之进行解答。学生也不能够理解相应文章的内容，获得自身认知的提升。但是借助于多媒体技术，就可以将网络资源整合之后，用通俗易懂的画面表现文章的抽象信息，帮助学生能够解决相应的问题。
例如，笔者在讲述《陋室铭》的相关内容的时候，学生学习到“苔痕上阶绿，草色入帘青”这句话的时候，就不能够对之进行有效的理解，此时笔者借助多媒体技术，给学生找到了网络上画家对这句话的逐步描绘，从而帮助学生进行了这句话的有效理解，从而能够让学生能够获得最大程度的理解力的提升。
二、在初中语文教学过程中具体实行多媒体技术的方法
（一）有效借助多媒体技术营造教学情境
在没有多媒体技术之前，多数教师为了能够帮助学生在文章氛围中进行对应内容的学习，通常采用的做法是带领大家朗读文章。但是自从出现了多媒体技术以后，教师营造学习氛围的方式就变得多种多样。例如，在教学之前，巧妙借助多媒体技术呈现一定的文本场景，给学生渲染切合教学内容的感人画面。这些方式相较于传统的教学方式，可以给学生更多的画面感从而能够帮助学生身临其境的进行相应问题的学习。因此，学生的学习效率自然能够得到
保证。
（二）利用多媒体技术进行教学重点的讲解
每一门学科都会存在容易讲述的知识点和难以描述的知识点，学生对之的吸收能力也不尽相同。由此，教师在教导难以理解的知识点的时候，学生或多或少都会存在一定的迷茫的感受。由此，为了帮助学生能够在最短的时间内突破自身对于知识点吸收的桎梏，就可以让学生在最短的时间内获得提升。而借助多媒体技术，学生就能够在教学过程中，有效理解相应内容的难点和重点，并得知其他地区的孩子在学习这类知识的时候，面对的问题，以及思考的模式，从而能够达到豁然开朗的境地，获得自身能力的提升。
例如，笔者在讲述《红楼梦》节选的相关内容的时候，学生在学习的过程中，感觉十分的难懂。因为学生对于红楼梦中人物的关系不能够理清楚，且不知道大环境的背景。由此，笔者在讲述相关内容之前，首先利用多媒体技术给学生呈现了不同人物之间的关系图，并在此基础上，告知学生红楼梦的时代背景，发生了什么事。在此基础上，学生在学习相关内容的时候，就能够很容易的理解发生的事情的缘由，自然就能够知道相应文章的表述和中心思想。
三、结语
在初中语文教学过程中，合理使用多媒体技术可以给学生的学习带来诸多便利，并能够在最短的时间内理解文章内容，获得提升。新课程改革对于学生的能力要求越来越高，教师务必需要积极吸收新的教学技术并将之合理的运用到自己的教学之中，帮助学生在最短的时间内达到新课改的要求的同时，提升学生的阅读理解能力，从而能够在今后的学习道路上越走越远。
参考文献
[1]丁春梅.初中语文多媒体教学的应用与反思[J].双语学习.2007（12）.
[2] 彭蓉，李纯武.信息技术与农村初中语文教学的整合初探[J].科学咨询，2009（10）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文;多媒体教学;必要性;整合策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
伴随着时代的飞速发展，多种传统教学模式和当下学生的学习需求并不能够得到有效的契合。传统教学更多的是重视学生的实际成绩的提升，因此，教学模式和教学理念都依据这个而进行提出。而当前的教学理念更多的是重视学生的综合素养的提升，因此，就需要运用到多媒体技术，改善传统的教学模式，激发学生的潜能，达到新课标对学生的能力要求。
一、将多媒体技术和初中语文教学相结合的意义所在
（一）巧妙借助多媒体技术帮助学生梳理学习内容的脉络
学生在进行语文学习过程中，如果自身的思路不足够清晰，那么学习的过程中就会显得混沌不开，效率低下，从而不能够在学习中获得提升。因此，教师在进行教学的过程中，务必要能够帮助学生理清楚学习内容的思路，从而能够有规律地进行学习，最终获得自身能力的提升。
例如，笔者在讲述有关《苏州园林》的相关内容的时候，首先借助多媒体技术给学生呈现了完美的苏州园林景观，在视频中给学生展现了苏州园林不同风格的美好。学生通过视频就可以对苏州园林有一个大致的了解，此时，因为在观赏苏州园林视频的过程中有先后顺序，学生就能理清思路，从而在阅读文章的时候知道文章的脉络，有效地进行学习，从而不会思维混沌，学习效率自然十分之高。
（二）巧妙借助多媒体技术解决教学中的难点
传统教学过程中，大多利用的是黑板，但是有一些抽象文章就不能够借助黑板得到有效的描绘，从而对之进行解答。学生也不能够理解相应文章的内容，获得自身认知的提升。但是借助于多媒体技术，就可以将网络资源整合之后，用通俗易懂的画面表现文章的抽象信息，帮助学生能够解决相应的问题。
例如，笔者在讲述《陋室铭》的相关内容的时候，学生学习到“苔痕上阶绿，草色入帘青”这句话的时候，就不能够对之进行有效的理解，此时笔者借助多媒体技术，给学生找到了网络上画家对这句话的逐步描绘，从而帮助学生进行了这句话的有效理解，从而能够让学生能够获得最大程度的理解力的提升。
二、在初中语文教学过程中具体实行多媒体技术的方法
（一）有效借助多媒体技术营造教学情境
在没有多媒体技术之前，多数教师为了能够帮助学生在文章氛围中进行对应内容的学习，通常采用的做法是带领大家朗读文章。但是自从出现了多媒体技术以后，教师营造学习氛围的方式就变得多种多样。例如，在教学之前，巧妙借助多媒体技术呈现一定的文本场景，给学生渲染切合教学内容的感人画面。这些方式相较于传统的教学方式，可以给学生更多的画面感从而能够帮助学生身临其境的进行相应问题的学习。因此，学生的学习效率自然能够得到
保证。
（二）利用多媒体技术进行教学重点的讲解
每一门学科都会存在容易讲述的知识点和难以描述的知识点，学生对之的吸收能力也不尽相同。由此，教师在教导难以理解的知识点的时候，学生或多或少都会存在一定的迷茫的感受。由此，为了帮助学生能够在最短的时间内突破自身对于知识点吸收的桎梏，就可以让学生在最短的时间内获得提升。而借助多媒体技术，学生就能够在教学过程中，有效理解相应内容的难点和重点，并得知其他地区的孩子在学习这类知识的时候，面对的问题，以及思考的模式，从而能够达到豁然开朗的境地，获得自身能力的提升。
例如，笔者在讲述《红楼梦》节选的相关内容的时候，学生在学习的过程中，感觉十分的难懂。因为学生对于红楼梦中人物的关系不能够理清楚，且不知道大环境的背景。由此，笔者在讲述相关内容之前，首先利用多媒体技术给学生呈现了不同人物之间的关系图，并在此基础上，告知学生红楼梦的时代背景，发生了什么事。在此基础上，学生在学习相关内容的时候，就能够很容易的理解发生的事情的缘由，自然就能够知道相应文章的表述和中心思想。
三、结语
在初中语文教学过程中，合理使用多媒体技术可以给学生的学习带来诸多便利，并能够在最短的时间内理解文章内容，获得提升。新课程改革对于学生的能力要求越来越高，教师务必需要积极吸收新的教学技术并将之合理的运用到自己的教学之中，帮助学生在最短的时间内达到新课改的要求的同时，提升学生的阅读理解能力，从而能够在今后的学习道路上越走越远。
参考文献
[1]丁春梅.初中语文多媒体教学的应用与反思[J].双语学习.2007（12）.
[2] 彭蓉，李纯武.信息技术与农村初中语文教学的整合初探[J].科学咨询，2009（10）.
（编辑：龙贤东）