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基于培养学生的科学素养为目标,以氧循环知识内容为载体,让学生体验物质与能量相互关联,理解大气组分稳定性和物质活泼性的相对性,充分利用运动观、平衡观预设教学,建构教学,实现富有思考氛围、充满思辨的课堂。
运动与平衡 稳定与相对——以《氧循环》一课教学为例
【摘 要】
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基于培养学生的科学素养为目标,以氧循环知识内容为载体,让学生体验物质与能量相互关联,理解大气组分稳定性和物质活泼性的相对性,充分利用运动观、平衡观预设教学,建构教学,
【机 构】
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温岭市教育局教研室
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2015年9期
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