在基础教育新课程改革理念的指导下,在广大一线教师的努力下,我们的教育已经逐步的由应试教育向素质教育转变。广大教师教学理念在变,教学方式、方法在变,由过去的注重学生的成绩转变为关注学生的全面发展,由过去的单纯讲解转变为方式多样的课堂探究。多媒体技术在课堂中的运用成为一种新的课堂教育模式,这种模式也给中学物理实验的教学注入了极大的活力。
　　一:可以有效地创设课堂情景,激发学生学习兴趣
　　学生能否学好物理,兴趣是关键。因此,激发学生对物理的兴趣,是学习物理的关键,物理知识有好多内容显得较为抽象,但是通过计算机可以有效地进行情景设置,变抽象为直观演示。如:在学习声现象和物质的构成时,我通过计算机分别播放了一个声波ppt课件和原子的构成的flash课件,利用计算机媒体的视觉刺激效果,激发学生的学习兴趣,调动了学生的积极性,轻松地克服了难点。
　　二:利用网络资源,实现远距离授课
　　现代的网络媒体已经涵盖了校园,利用网络资源,实现远距离授课已经成为了现实。有些知识内容,如果限于当地的条件不能很好地进行或者完成时,我们可以借助网络资源进行远距离授课。远距离授课的特点在于师生可以完整地参与异地的教师的授课过程。远距离授课一方面可以让学生借助新的教学方式,对所学内容有一个好的掌握和了解,同时还可以起到拓展学生视野,启发学生多向思维能力;另一方面,也可以让教师了解一些全新的教育教学方式,从而对自己的教育教学进行补充和提高。
　　三:能够模拟实验,使实验情景再现
　　物理是一门以实验为基础的学科,对于受条件所限无法进行实验的地区或学校,计算机媒体有着其独特的优势。利用计算机可以给课堂搭建一个演示实验的平台,通过多媒体课件,可以模拟实验过程,也可以通过动画演示讲解实验,或者直接利用网络资源展示实验。在实验教学的过程中根据需要可以实现反复播放或者有针对性的进行片段播放,这些操作可以让学生捕捉到在实际操作中某些转瞬即逝的,不易观察的细节或现象,更加有利于学生进行观察、分析。
　　三:提高课堂效率,给学生充分的探究时间
　　多媒体课件由于能容纳文字、图像、声音等多种信息且操作方便迅速,因此利用多媒体教学可以有效地节约时间,提高效率。新课改提倡学生积极、主动地学习,注重学生成为课堂的主体,而体现这些理念的教育教学方式首先就要提供给学生足够的时间,这正是多媒体教学的便利所在。例如:在学习串并联电路的电压规律的实验教学中我采用了媒体和实验相结合的办法,由于在学习中不可避免地要复习到串并联电路的电流规律和一些试验规程,如果这些都进行一一讲解,肯定要占用大量时间,然而利用媒体投影展示,就节约了大量的时间,从而使学生有机会在完成课题实验的前提下去探究自己感兴趣的问题。这样的课堂设计,让学生最大程度地成为了课堂的主题,有机会把握并分配自己的时间,获得独立探究的机会,一方面可以培养并锻炼学生的动手能力和独立的实验设计能力,另一方面也有助于学生形成严谨的科学作风和细致的观察习惯,培养并形成透过表象发现本质的良好习惯和能力。
　　多媒体教学进入课堂标志着教学现代化的目标开始逐步变为现实,我们应该充分认识到它在课堂教学中的作用,并且要努力发挥它的最大作用。诚然,计算机多媒体的确有其无可比拟的优越性,但是我们也应该认识到它也并非无所不能,我们的教学也不能过度地依赖于它。要明白物理实验最终目的不光是通过探究去验证已有的结论,更重要的是通过实验我们还要培养学生的动手操作能力,不能因为计算机教学的方便而忽略了学生动手能力的培养,不能过度依赖于现代媒体违背了实验的初衷。我们既要利用计算机技术为教学服务,还要大胆探索,总结出一条既要发挥计算机媒体的优点,又能培养学生实际动手能力、驾驭实验操作的能力,更好地为物理教学的创新服务,为物理知识的普及和运用服务。