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信息技术课程具有很强的实践性,“教学做合一”模式有助于理论教学与实践教学相结合,全面提升学生的实践能力,进而培养学生的主动学习能力,真正实现“教、学、做一体化”,为小学信息技术教学发展营造良好的环境。
应用“教学做合一”模式实现小学信息技术教学最优化
【摘 要】
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信息技术课程具有很强的实践性,“教学做合一”模式有助于理论教学与实践教学相结合,全面提升学生的实践能力,进而培养学生的主动学习能力,真正实现“教、学、做一体化”,为
【机 构】
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江苏省如皋高新技术产业开发区实验小学
【出 处】
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新课程教学(电子版)
【发表日期】
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2018年8期
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