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目的探讨病案教学法（CBL）在儿科护理教学中的作用。方法将我校2009级三年制中专护理专业2个班的学生进行CBL的比较尝试。结果期末考试中实验组学生成绩明显高于对照组，两者比较差异有统计学意义（P〈0．01）；问卷调查结果显示，CBL能活跃课堂气氛和加深对学生对理论知识的理解，激发绝大多数学生的学习兴趣，提高学生解决实际问题及自学能力。结论CBL教学能激发了学生的自学潜能与学习兴趣，转换师生角色，促进教师的自身素质和教学能力的提高，明显提高课堂教学质量。但病案教学法的系统性不够，时间不够，教师要用大量的时