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摘要：本文首先简述高职高专建筑CAD的教学现状和出现的问题，然后结合建筑CAD课程的特点，对CAD的教学改革进行探讨，最后给出教学建议。
关键词：高职高专，建筑设计，CAD课堂实践，教学改革
1引言
计算机技术广泛应用到设计制图领域，由于计算机辅助设计技术(简称CAD技术)具有极强的实践性与实用性，成为从事建筑工程技术人员的必备技术能力。因此，在高职高专院校也应运产生了一门专业基础课程建筑CAD，使学生系统地了解CAD的基本原理及发展趋势和对建筑领域的影响。该学科实践性、专业性、技术性较强，且在教学方面没有现成的规律可循。因此如何结合高职高专学生的特点，让学生能够充分掌握这门技术，建立整体的概念，这就需要教师进行不断的探索新的教学方法和教学思路，深入研究，探索出社会发展需要和学生容易接受的教学方法。
2CAD教学的现状与存在的问题
目前，由于高职高专学生具有文化基础较差，入学成绩普遍较低，学习态度以及学习方法有待提高等特点造成学生的学习积极性不，对建筑CAD的学习更是不太理想。再加上一些高职高专院校实验条件简陋，资金投入不足，人力资源散乱，缺乏合理的教学体系导致建筑CAD的教学效果不太明显；另外，在传统的CAD教学中，在选取教学内容和使用教学方法等方面存在着很多问题。第一方面，课程安排不合理。教师按照教材的内容来安排教学内容，一般都是先讲解命令的定义、概念、使用方法和书本上一些简单的例子，然后再让学生按照教师的演示进行模仿。第二方面，教学内容相对滞后。由于CAD软件的版本更新速度较快，而课程设置和教材内容相对来说则是比较固定，教师应该注重在课堂上讲解CAD的前沿理论知识，大多数学生在以后所从事专业技术工作中需要扎实的操作基本功，需要使用CAD的二次开发软件来开展工作。第三方面，建筑CAD的教学缺乏针对性。在大多数CAD教材中基本命令介绍多使用机械零件图，这对于建筑专业的学生来讲，他们则希望学习绘制建筑构造图而非机械零件图。在日常生活中的楼梯、各种门窗、建筑的形状则是他们所愿意依照所学绘制成图形。如果能够深刻了解这一特点，有针对性了解学生所需，可以大大改善课学习氛围和教学质量；另外，对这门课程的考核方法往往是卷面成绩加上平时作业成绩，比较单一且不能真正考核到学生水平，不符合该课程实践性和实用性的特点。
3 建筑CAD的教学改革
高职高专院校教育的目的是向社会培养高素质高技能的专业人才，所以必须要求其教学要结合职业岗位、行业要求和社会需求等方面。如何改变学生的学习主动性，让学生更好的掌握这门课程，摆脱出课本教学的枯燥，需要探索出一个合适的教学方案。
3.1课程目标要求
高职高专建筑类学生未来所从事与建筑CAD课程相关的工作岗位是专业绘图员，其主要职责就是完成建筑工程施工图的相关绘制工作，要求是用平面视图的形式表达建筑物的设计思想。因此，高职高专建筑类学生必须全面掌握CAD的知识，学会绘制建筑图形的方法和步骤以及相关的制图标准。重视计算机基础知识的掌握，具有绘制建筑图形的初步能力。另外，需要渐进培养学生科学严谨的工作作风和良好的职业道德。
3.2 课程内容和教学模式的改革
目前，市面上的建筑CAD的课程教材书籍很多，如何结合高职高专学生特点和教学目标要求，在教学内容和课程安排上做到合理的选择，则有一定的困难。因此应该大胆的对教学内容进行取舍，打破以教材为中心的教学模式，取消按照课本顺序讲解的一般思路。在理论知识和实践讲解的内容上应作相应的调整，可以避免枯燥的理论知识的讲解，命令的使用最好不单独讲解，放在一些精选的实例中细致深入讲解，把重点放在具体工程的绘制上，会起到事半功倍的效果。
本课程教学可以采用课堂讲解，多媒体演示，上机实验，实地实践，自学及教师辅导与学生操作相结合的方式，主要是采用教师讲解和学生上机操作为主。另外，在一定的现有条件基础上，可以通过多媒体课件，让学生首先看到实例图纸对应的建筑实体，对此有一定的了解，加强直观认识。其次可以让学生走出教室到施工实训基地，利用现场施工环境，进行直观教学。通过多媒体和现场教学的结合，使学生对平面和三维等各种视图有立体的形象感，可以提高学生的认识能力、探讨能力和自主学习的能力。最后教师从点、线、面开始，到平面图像绘制，再到简单三维立体图形的设计讲解，学生理解起来非常的容易。对于动手实践操作内容可以先从简单的平面图形进行学习，例如可以先让学生画出实训场地的椅子、桌子的各个角度平面图形，然后再画出三维立体视觉图形。经过练习相关草图绘画技巧后，再进行一些复杂的建筑体的绘制。在教学的过程中，教师每讲解一部分，学生通过上机操作练习，加强学生对知识的理解，有利于教师的授课轻松，又能提高学生的学习积极性。
3.3 实践教学环节
实地测量绘制教学不仅能够提高学生对理论知识的理解，而且能够开拓学生的思维，拓展空间想象能力，培养实践动手能力和创新设计能力，全面提高学生的综合素质，为以后走上工作岗位打下坚实的基础。在进行实地测量绘制教学之前，应该打好一些基本功，对相关知识有一定的掌握和基本的计算机绘制能力。这方面知识的学习可以通过实验上机进行练习。在实验内容上可以做一些简单的分类，设定必做实验、选做实验和自主实验，前者保证教学要求和学生基础知识、基本技能的训练，这部分实验内容教师应该结合教材进行选择，保证学生掌握基础知识。后者学生可以根据自身需求和兴趣进行选择学习，在课余时间可以到实验室进行自主学习和训练，以达到教学资源的合理利用和学生自身发展的需求。学生经过上机实验后，基本上能够掌握CAD的基础操作命令，然后再进行实地测量绘制教学，在学校实训中心让学生自己绘制建筑草图，加强学生基本功的锻炼，然后再到实验室上机CAD绘制。经过实验上机和实地绘制测量教学的双重循环和相互促进，可以让学生体验到书本知识和实践应用的相互联系。
3.4 相关建议
建筑CAD是一门实践性较强的课程，只有注重上机操作实践才能更好的掌握相关知识。首先要掌握计算机基本知识，特别是计算机的硬件知识。在CAD软件应用的过程中，有许多文字和数字的输入，标准的指法进行熟练操作键盘，将可提高使用效率。计算机硬件知识是CAD应用的基础，只有很好的掌握硬件知识，才能更好的把CAD技术与建筑结构设计结合起来，从而发挥出CAD的强大功能，为建筑设计提供服務。 其次是关于CAD软件。掌握CAD软件的使用和环境要求。软件的更新速度很快，学生应对此有一定的了解。最后，熟悉建筑结构标准的有关规定认真学习好专业课知识。
4结束语
对于操作性强的建筑CAD教学，针对所选择教学内容，对教学模式和教学方法进行合理的改革，以培养学生的认知能力、实践能力和专业技能为目的，提高学生的学习积极性，为社会需求培养高素质专业技术人员。
参考文献
[1]李晓.高职建筑CAD教学改革的思考[J]中国科技信息.2010 :232-241
[2]杨卫忠.建筑结构CAD教学内容与建议[J] 河南科技.2010(6):81-82
[3]李宗桧.浅谈建筑CAD教学改革[J] 教育战线.2011:109-110
[4] 魏旭.浅析建筑CAD课程的教学改革[J] 实验科学与技术.2006:51-53
[5] 花丹红.高职AutoCAD教学改革探讨[J] 科技信息.2006:713
关键词：高职高专，建筑设计，CAD课堂实践，教学改革
1引言
计算机技术广泛应用到设计制图领域，由于计算机辅助设计技术(简称CAD技术)具有极强的实践性与实用性，成为从事建筑工程技术人员的必备技术能力。因此，在高职高专院校也应运产生了一门专业基础课程建筑CAD，使学生系统地了解CAD的基本原理及发展趋势和对建筑领域的影响。该学科实践性、专业性、技术性较强，且在教学方面没有现成的规律可循。因此如何结合高职高专学生的特点，让学生能够充分掌握这门技术，建立整体的概念，这就需要教师进行不断的探索新的教学方法和教学思路，深入研究，探索出社会发展需要和学生容易接受的教学方法。
2CAD教学的现状与存在的问题
目前，由于高职高专学生具有文化基础较差，入学成绩普遍较低，学习态度以及学习方法有待提高等特点造成学生的学习积极性不，对建筑CAD的学习更是不太理想。再加上一些高职高专院校实验条件简陋，资金投入不足，人力资源散乱，缺乏合理的教学体系导致建筑CAD的教学效果不太明显；另外，在传统的CAD教学中，在选取教学内容和使用教学方法等方面存在着很多问题。第一方面，课程安排不合理。教师按照教材的内容来安排教学内容，一般都是先讲解命令的定义、概念、使用方法和书本上一些简单的例子，然后再让学生按照教师的演示进行模仿。第二方面，教学内容相对滞后。由于CAD软件的版本更新速度较快，而课程设置和教材内容相对来说则是比较固定，教师应该注重在课堂上讲解CAD的前沿理论知识，大多数学生在以后所从事专业技术工作中需要扎实的操作基本功，需要使用CAD的二次开发软件来开展工作。第三方面，建筑CAD的教学缺乏针对性。在大多数CAD教材中基本命令介绍多使用机械零件图，这对于建筑专业的学生来讲，他们则希望学习绘制建筑构造图而非机械零件图。在日常生活中的楼梯、各种门窗、建筑的形状则是他们所愿意依照所学绘制成图形。如果能够深刻了解这一特点，有针对性了解学生所需，可以大大改善课学习氛围和教学质量；另外，对这门课程的考核方法往往是卷面成绩加上平时作业成绩，比较单一且不能真正考核到学生水平，不符合该课程实践性和实用性的特点。
3 建筑CAD的教学改革
高职高专院校教育的目的是向社会培养高素质高技能的专业人才，所以必须要求其教学要结合职业岗位、行业要求和社会需求等方面。如何改变学生的学习主动性，让学生更好的掌握这门课程，摆脱出课本教学的枯燥，需要探索出一个合适的教学方案。
3.1课程目标要求
高职高专建筑类学生未来所从事与建筑CAD课程相关的工作岗位是专业绘图员，其主要职责就是完成建筑工程施工图的相关绘制工作，要求是用平面视图的形式表达建筑物的设计思想。因此，高职高专建筑类学生必须全面掌握CAD的知识，学会绘制建筑图形的方法和步骤以及相关的制图标准。重视计算机基础知识的掌握，具有绘制建筑图形的初步能力。另外，需要渐进培养学生科学严谨的工作作风和良好的职业道德。
3.2 课程内容和教学模式的改革
目前，市面上的建筑CAD的课程教材书籍很多，如何结合高职高专学生特点和教学目标要求，在教学内容和课程安排上做到合理的选择，则有一定的困难。因此应该大胆的对教学内容进行取舍，打破以教材为中心的教学模式，取消按照课本顺序讲解的一般思路。在理论知识和实践讲解的内容上应作相应的调整，可以避免枯燥的理论知识的讲解，命令的使用最好不单独讲解，放在一些精选的实例中细致深入讲解，把重点放在具体工程的绘制上，会起到事半功倍的效果。
本课程教学可以采用课堂讲解，多媒体演示，上机实验，实地实践，自学及教师辅导与学生操作相结合的方式，主要是采用教师讲解和学生上机操作为主。另外，在一定的现有条件基础上，可以通过多媒体课件，让学生首先看到实例图纸对应的建筑实体，对此有一定的了解，加强直观认识。其次可以让学生走出教室到施工实训基地，利用现场施工环境，进行直观教学。通过多媒体和现场教学的结合，使学生对平面和三维等各种视图有立体的形象感，可以提高学生的认识能力、探讨能力和自主学习的能力。最后教师从点、线、面开始，到平面图像绘制，再到简单三维立体图形的设计讲解，学生理解起来非常的容易。对于动手实践操作内容可以先从简单的平面图形进行学习，例如可以先让学生画出实训场地的椅子、桌子的各个角度平面图形，然后再画出三维立体视觉图形。经过练习相关草图绘画技巧后，再进行一些复杂的建筑体的绘制。在教学的过程中，教师每讲解一部分，学生通过上机操作练习，加强学生对知识的理解，有利于教师的授课轻松，又能提高学生的学习积极性。
3.3 实践教学环节
实地测量绘制教学不仅能够提高学生对理论知识的理解，而且能够开拓学生的思维，拓展空间想象能力，培养实践动手能力和创新设计能力，全面提高学生的综合素质，为以后走上工作岗位打下坚实的基础。在进行实地测量绘制教学之前，应该打好一些基本功，对相关知识有一定的掌握和基本的计算机绘制能力。这方面知识的学习可以通过实验上机进行练习。在实验内容上可以做一些简单的分类，设定必做实验、选做实验和自主实验，前者保证教学要求和学生基础知识、基本技能的训练，这部分实验内容教师应该结合教材进行选择，保证学生掌握基础知识。后者学生可以根据自身需求和兴趣进行选择学习，在课余时间可以到实验室进行自主学习和训练，以达到教学资源的合理利用和学生自身发展的需求。学生经过上机实验后，基本上能够掌握CAD的基础操作命令，然后再进行实地测量绘制教学，在学校实训中心让学生自己绘制建筑草图，加强学生基本功的锻炼，然后再到实验室上机CAD绘制。经过实验上机和实地绘制测量教学的双重循环和相互促进，可以让学生体验到书本知识和实践应用的相互联系。
3.4 相关建议
建筑CAD是一门实践性较强的课程，只有注重上机操作实践才能更好的掌握相关知识。首先要掌握计算机基本知识，特别是计算机的硬件知识。在CAD软件应用的过程中，有许多文字和数字的输入，标准的指法进行熟练操作键盘，将可提高使用效率。计算机硬件知识是CAD应用的基础，只有很好的掌握硬件知识，才能更好的把CAD技术与建筑结构设计结合起来，从而发挥出CAD的强大功能，为建筑设计提供服務。 其次是关于CAD软件。掌握CAD软件的使用和环境要求。软件的更新速度很快，学生应对此有一定的了解。最后，熟悉建筑结构标准的有关规定认真学习好专业课知识。
4结束语
对于操作性强的建筑CAD教学，针对所选择教学内容，对教学模式和教学方法进行合理的改革，以培养学生的认知能力、实践能力和专业技能为目的，提高学生的学习积极性，为社会需求培养高素质专业技术人员。
参考文献
[1]李晓.高职建筑CAD教学改革的思考[J]中国科技信息.2010 :232-241
[2]杨卫忠.建筑结构CAD教学内容与建议[J] 河南科技.2010(6):81-82
[3]李宗桧.浅谈建筑CAD教学改革[J] 教育战线.2011:109-110
[4] 魏旭.浅析建筑CAD课程的教学改革[J] 实验科学与技术.2006:51-53
[5] 花丹红.高职AutoCAD教学改革探讨[J] 科技信息.2006:713