随着时代的不断发展,各国之间的交流合作的加强,对英语的要求也在不断地提升,而对于小学英语也同样在不断地提升。新课程改革对小学英语学习的起始年级下降小学三年级以上均开设英语课,而农村小学大多地处偏僻,交通不便,经济经济条件落后,再加上信息滞后等因素,使得主要地位还是应试教育。目前,农村小学英语教学基本上以机械的记忆为主,听—读—背三点式的反复训练方法。其效果不但增加了学生的思想负担,打击了他们学习英语的兴趣,而与素质教育和新课程改革的理念精神背道而弛,不利于学生的全面发展。