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当今是一个“后”时代，充斥着诸如“后现代主义”、“后实证主义”、“后结构主义”、“后殖民主义”等哲学流派。在这样的“后”时代语境里，人们对“学校是什么”有许多不同的认识。因此，各种不同的概念五彩缤纷，各种不同的言说意味着不同的教育价值取向和教育管理假设，意味着不同的办学模式和学校组织行为，意味着不同的学校文化和学校意蕴，意味着不同的学校组织结构和功能，意味着不同的学校形象和效率，