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摘要：二胡是一种民族乐器，拥有超过千年的发展历史，随着历史的演变而不断发生着变化，二胡演奏也在这一过程中不断走向完善。从诞生开始，二胡就被人们广泛应用于戏曲与说唱表演中充当伴奏，之后，随着二胡演奏技术的提高以及演奏观念的更新，二胡演奏逐步独立起来，成为一种能够以独立形式呈现的演奏形式，在风格与技巧方面都在走向成熟。在对二胡演奏进行创新发展的过程中，除了要关注研究技巧之外，还必须把审美心理作为一项重要内容进行分析和考虑，因为审美心理关乎作品的演绎和主旨思想情感的表达。只有从审美心理角度进行分析，才能够让二胡演奏艺术在新时期得到更好的传承与发展，为我国民族音乐艺术的繁荣进步做出贡献。
关键词：二胡 演奏 审美心理
民族音乐艺术的发展推动了民族文化的传承与进步，在这样的背景下，传统民族乐器演奏的受关注度得到了明显提升。二胡是一门民族乐器，二胡演奏是艺术再创造的过程，在这个过程当中除了包括演奏技术上的展现之外，还伴随着系列审美心理体验与情绪情感的反映。所以我们在对二胡演奏进行分析和研究的过程中，除了要研究二胡演奏的整个发展历程，分析其在演奏技巧方面的持续突破之外，还必须从审美心理角度进行分析，明确心理素质在二胡演奏中的作用。本文着重就二胡演奏的审美心理、审美期待进行分析，力求从心理视角出发为二胡演奏艺术的发展提供一定参考。
一、二胡演奏的审美心理
（一）知
知是二胡演奏审美心理的第一项重要内容，把关注点放在了演奏活动中的理性认识方面。我们在对其进行解读时可以具体从以下三个方面出发进行思考，实现对这一审美心理的细致研究：一是认知。认知是演奏者在演奏环节结合个人的作品掌控力，在选取二胡演奏技巧方法方面得到的理解。所以，演奏者的认知主要是认知演奏方法和技巧的具体使用，只有做好认知环节的控制，才能够在演奏方法的应用方面得心应手，顺利把握并突出作品的主题和情感。在理解“认知”时，我们可以将其分成两部分，“认”要求演奏者认真浏览阅读谱面，了解旋律、调式等音乐信息。演奏者不仅要用眼看，还需要开动大脑进行积极思考，运用理性思维进行细致分析，以便在演奏过程中提高准确性和有效性。“知”是演奏者会运用准确合理的演奏技巧和方法。识谱能力在很大程度上体现出了演奏者的认知水平，同时也奠定了二胡演奏的根基。二是记忆。记忆主要是演奏者对音乐作品的内涵、结构、旋律等要素进行有效记忆。由于二胡演奏难度大，要想提高演奏水平，就要求演奏者提高音乐记忆能力，增加音乐记忆和积累，从而为内涵的把握以及表现创造良好条件。三是判断。判断是演奏者對音乐美的一种辨别分析，主要是对音乐的音色、音准、节奏等进行判断，评价其是否达成了预期要求。对于二胡演奏来说，音乐表达如同是无形的大手让演奏者学会将其作为隐形尺度衡量演奏的音乐美表达，如果对音乐美的表现没有达到预期，那么就需要根据给出的判断结果进行调整，以便获得更为理想的艺术效果。
（二）情
二胡演奏中，不仅要关注其中的理性思维和认知，还必须在情感上有更加深刻的领悟，而且二胡演奏之所以具备独特的魅力，能够使人们的思想层次获得深刻的影响，就是因为二胡演奏情感丰富，可以带给人积极愉悦的情感体验与心理感受。所以，二胡演奏的另外一个重要审美心理就是情。在对这一审美心理进行解读的过程中，可以重点把握三方面的内容：一是直觉。直觉主要强调的是对二胡演奏过程中存在的一系列对比要素，比如音色、速度、力度等进行对照领悟。直觉是一种无意识、直接而又敏感的感受。直觉与理性是一种相对的概念，直觉是人的一种本能，是音乐感觉，具备很强的主观性，而理性则是客观的。直觉是重要的情感要素，在增加艺术情感内涵方面也有着非常重要的效果。二胡演奏者会有自身独特的演奏感觉，于是在演奏审美心理的分析中要关注直觉这一要素，既要发挥和展现天赋，又要重视后天引导与熏陶。二是投情。要将主题与思想表现出来就必须投入情感。如果演奏者一味强调对演奏技巧的应用，而忽视情感的运用与表达，则很难引起听众共鸣。真正意义上的投情是二胡演奏者先让自己被感动，产生良好的情感领悟，然后把自己的体会与作品本身的情感结合起来，进行综合性表达。三是想象。在二胡演奏中开展想象是非常重要的内容，也关系到心理和情感的把握。演奏者需要在服务于作品表达的同时，加入自己的想象，让音乐形象以鲜活形态呈现出来。
（三）意
二胡演奏的审美心理是知、情、意的结合，所以除了要关注前两个审美心理要素之外，还必须把握好意这一部分。对意进行理解可以把握两个角度，首先是对音乐作品的主题进行理解，并对作品的情感进行有效升华。其次要注意对意志进行控制，主要考验二胡演奏者的心理调控能力，尤其是临场演奏当中的心理调控，所以，我们常常可以将这部分内容理解成心理素质这个常见概念。不少二胡演奏者在演奏活动当中无法获得理想效果，制约内在思想情感表达的主要原因就是心理素质低，不能够积极控制自身情绪和情感，并因为无法把自己调整到良好的演奏状态而无法给观众带来音乐美。二胡演奏者可以结合这样的审美心理特征，重点提高个人的意志调控力，不断提升心理素质。在正式演奏之前，演奏者就需要对演奏过程中的重点和难点进行分析，并对其中的难点技术进行反复练习，夯实基本功，升华演奏技巧，提高演奏信心。在演奏过程中，每个演奏者都要做到全身心投入，排除一切干扰，平复心情，循序渐进。
二、二胡演奏的审美期待
（一）音高审美期待
审美期待是欣赏者在审美活动中对接下来将要产生艺术美的期待，从本质上看是一种审美心理活动。二胡演奏的审美期待来自聆听者，只有让聆听者的审美期待得到充分满足，才能够让二胡演奏的艺术魅力得到充分展现。对音高的审美期待主要体现在两个方面，分别是对音高稳定和音高变化的期待。在音高稳定期待中，就可以分成对确定音高以及稳定音级的期待。如果因高不能够有效确定下来，那么就会让人听得糊里糊涂，甚至是不知所云。聆听者会对确定音高有期待，渴望从中体验二胡音乐的音准美。在应当变化的期待中，聆听者往往对音高适度变化满怀期待，在二胡这一乐器中体现得是非常明显的，具体分为对相同音持续过程中变化的期待，以及在一个音进行时对接下来的音的期待。 （二）节奏审美期待
二胡演奏中对节奏的审美期待主要体现在两方面，分别是对散板和终止的期待。首先从散板角度进行分析，在传统音乐中散板可以说是非常具备特色的，二胡演奏当中散板出现频率很高，有可能在开头，也有可能在中间或者是结尾。由于散板律动并不固定，所以通常会在散板段落开始处标上“自由的”这样的提示，为二胡演奏者开展二度创作提供了极大的空间。演奏者可结合自身的见解展现个人独特的风格，只要这样的风格与听众心理期待一致，那么就能够让他们感受到二胡的节奏美。二胡演奏者可以结合聆听者对终止的期待，用相应的处理方法，可以是在乐曲结束之前把速度放慢，把节奏拉宽，把气口留长，并让听众产生最为强烈的终止愿望，在最后获得更强烈的期待满足感，也可以是先乐段终止再乐句终止。
（三）情绪审美期待
二胡音乐艺术中包含着大量的表情因素，其中对表情功能有明显表现的就是右手运弓以及左手揉弦。聆听者会对二胡音乐的情绪情感有着很强的审美期待，具体又可以划分成两个类型，其中一种是递进型，另外一种则是转折型。前者是在一种音乐情绪出现时，我们渴望将它继续发展并强化下去。要想满足听众的这种审美期待，通常可以用渐强式或者是渐弱式的处理方法。这样的处理方法主要是出现在同音型反复的情况下，因为在相同音型反复的过程中，听众自然会生成对变化的期待，通常情況下只是朝着一个方向变化。这样的情况往往不会大篇幅出现，往往是几个小节和几个乐句。后者通常出现在前一种情绪持续发展到某个程度或某种阶段时，往往是在音乐情绪审美达到或者是即将达到饱和时，在段落或者是乐句的终止当中非常常见。想要满足听众的这种审美期待，演奏者首先要对音乐的情绪和段落情绪转换关联进行深入分析和理解，然后借助演奏活动将情感关系传递给听众，让听众及时感知这样的情绪，了解情绪即将出现转折的可能性，从而对转折情绪产生期待，有进一步聆听的欲望。
二胡是民族乐器的代表，拥有细腻的音色，擅长表达各种各样的情感，也能够刻画出多种多样的音乐形象，所以显现出强大的表现力。在二胡演奏当中审美心理体验和演奏活动存在着非常密切的关系，只有做好二胡演奏审美心理的研究，把握好演奏环节中的心理要素，才能够强化对二胡乐器的把控力，让原本没有生命的乐器成为一个可以说话和歌唱的生命体，从而带给听众良好的审美享受，让二胡演奏层次得到真正意义上的升华。
参考文献：
[1]郝烽雅.试论二胡演奏中的意境创设[J].艺术评鉴，2017，（10）：43-44.
[2]王静.二胡演奏的审美心理探析[J].齐鲁师范学院学报，2018，（16）：96-97.
[3]李祖胜.论二胡艺术的风味美[J].黄河之声，2019，（11）：68-69.
[4]林东坡.审美心理学视野下的二胡演奏与原型表现[J].艺术百家，2018，（5）：44-45.
[5]刘月雪.论二胡演奏中技术与情感的统一[J].佳木斯职业学院学报，2017，（4）：386.
（作者简介：戴云吉，男，硕士研究生，辽宁师范大学音乐学院，讲师，研究方向：中国器乐演奏<二胡>）
（责任编辑 葛星星）
关键词：二胡 演奏 审美心理
民族音乐艺术的发展推动了民族文化的传承与进步，在这样的背景下，传统民族乐器演奏的受关注度得到了明显提升。二胡是一门民族乐器，二胡演奏是艺术再创造的过程，在这个过程当中除了包括演奏技术上的展现之外，还伴随着系列审美心理体验与情绪情感的反映。所以我们在对二胡演奏进行分析和研究的过程中，除了要研究二胡演奏的整个发展历程，分析其在演奏技巧方面的持续突破之外，还必须从审美心理角度进行分析，明确心理素质在二胡演奏中的作用。本文着重就二胡演奏的审美心理、审美期待进行分析，力求从心理视角出发为二胡演奏艺术的发展提供一定参考。
一、二胡演奏的审美心理
（一）知
知是二胡演奏审美心理的第一项重要内容，把关注点放在了演奏活动中的理性认识方面。我们在对其进行解读时可以具体从以下三个方面出发进行思考，实现对这一审美心理的细致研究：一是认知。认知是演奏者在演奏环节结合个人的作品掌控力，在选取二胡演奏技巧方法方面得到的理解。所以，演奏者的认知主要是认知演奏方法和技巧的具体使用，只有做好认知环节的控制，才能够在演奏方法的应用方面得心应手，顺利把握并突出作品的主题和情感。在理解“认知”时，我们可以将其分成两部分，“认”要求演奏者认真浏览阅读谱面，了解旋律、调式等音乐信息。演奏者不仅要用眼看，还需要开动大脑进行积极思考，运用理性思维进行细致分析，以便在演奏过程中提高准确性和有效性。“知”是演奏者会运用准确合理的演奏技巧和方法。识谱能力在很大程度上体现出了演奏者的认知水平，同时也奠定了二胡演奏的根基。二是记忆。记忆主要是演奏者对音乐作品的内涵、结构、旋律等要素进行有效记忆。由于二胡演奏难度大，要想提高演奏水平，就要求演奏者提高音乐记忆能力，增加音乐记忆和积累，从而为内涵的把握以及表现创造良好条件。三是判断。判断是演奏者對音乐美的一种辨别分析，主要是对音乐的音色、音准、节奏等进行判断，评价其是否达成了预期要求。对于二胡演奏来说，音乐表达如同是无形的大手让演奏者学会将其作为隐形尺度衡量演奏的音乐美表达，如果对音乐美的表现没有达到预期，那么就需要根据给出的判断结果进行调整，以便获得更为理想的艺术效果。
（二）情
二胡演奏中，不仅要关注其中的理性思维和认知，还必须在情感上有更加深刻的领悟，而且二胡演奏之所以具备独特的魅力，能够使人们的思想层次获得深刻的影响，就是因为二胡演奏情感丰富，可以带给人积极愉悦的情感体验与心理感受。所以，二胡演奏的另外一个重要审美心理就是情。在对这一审美心理进行解读的过程中，可以重点把握三方面的内容：一是直觉。直觉主要强调的是对二胡演奏过程中存在的一系列对比要素，比如音色、速度、力度等进行对照领悟。直觉是一种无意识、直接而又敏感的感受。直觉与理性是一种相对的概念，直觉是人的一种本能，是音乐感觉，具备很强的主观性，而理性则是客观的。直觉是重要的情感要素，在增加艺术情感内涵方面也有着非常重要的效果。二胡演奏者会有自身独特的演奏感觉，于是在演奏审美心理的分析中要关注直觉这一要素，既要发挥和展现天赋，又要重视后天引导与熏陶。二是投情。要将主题与思想表现出来就必须投入情感。如果演奏者一味强调对演奏技巧的应用，而忽视情感的运用与表达，则很难引起听众共鸣。真正意义上的投情是二胡演奏者先让自己被感动，产生良好的情感领悟，然后把自己的体会与作品本身的情感结合起来，进行综合性表达。三是想象。在二胡演奏中开展想象是非常重要的内容，也关系到心理和情感的把握。演奏者需要在服务于作品表达的同时，加入自己的想象，让音乐形象以鲜活形态呈现出来。
（三）意
二胡演奏的审美心理是知、情、意的结合，所以除了要关注前两个审美心理要素之外，还必须把握好意这一部分。对意进行理解可以把握两个角度，首先是对音乐作品的主题进行理解，并对作品的情感进行有效升华。其次要注意对意志进行控制，主要考验二胡演奏者的心理调控能力，尤其是临场演奏当中的心理调控，所以，我们常常可以将这部分内容理解成心理素质这个常见概念。不少二胡演奏者在演奏活动当中无法获得理想效果，制约内在思想情感表达的主要原因就是心理素质低，不能够积极控制自身情绪和情感，并因为无法把自己调整到良好的演奏状态而无法给观众带来音乐美。二胡演奏者可以结合这样的审美心理特征，重点提高个人的意志调控力，不断提升心理素质。在正式演奏之前，演奏者就需要对演奏过程中的重点和难点进行分析，并对其中的难点技术进行反复练习，夯实基本功，升华演奏技巧，提高演奏信心。在演奏过程中，每个演奏者都要做到全身心投入，排除一切干扰，平复心情，循序渐进。
二、二胡演奏的审美期待
（一）音高审美期待
审美期待是欣赏者在审美活动中对接下来将要产生艺术美的期待，从本质上看是一种审美心理活动。二胡演奏的审美期待来自聆听者，只有让聆听者的审美期待得到充分满足，才能够让二胡演奏的艺术魅力得到充分展现。对音高的审美期待主要体现在两个方面，分别是对音高稳定和音高变化的期待。在音高稳定期待中，就可以分成对确定音高以及稳定音级的期待。如果因高不能够有效确定下来，那么就会让人听得糊里糊涂，甚至是不知所云。聆听者会对确定音高有期待，渴望从中体验二胡音乐的音准美。在应当变化的期待中，聆听者往往对音高适度变化满怀期待，在二胡这一乐器中体现得是非常明显的，具体分为对相同音持续过程中变化的期待，以及在一个音进行时对接下来的音的期待。 （二）节奏审美期待
二胡演奏中对节奏的审美期待主要体现在两方面，分别是对散板和终止的期待。首先从散板角度进行分析，在传统音乐中散板可以说是非常具备特色的，二胡演奏当中散板出现频率很高，有可能在开头，也有可能在中间或者是结尾。由于散板律动并不固定，所以通常会在散板段落开始处标上“自由的”这样的提示，为二胡演奏者开展二度创作提供了极大的空间。演奏者可结合自身的见解展现个人独特的风格，只要这样的风格与听众心理期待一致，那么就能够让他们感受到二胡的节奏美。二胡演奏者可以结合聆听者对终止的期待，用相应的处理方法，可以是在乐曲结束之前把速度放慢，把节奏拉宽，把气口留长，并让听众产生最为强烈的终止愿望，在最后获得更强烈的期待满足感，也可以是先乐段终止再乐句终止。
（三）情绪审美期待
二胡音乐艺术中包含着大量的表情因素，其中对表情功能有明显表现的就是右手运弓以及左手揉弦。聆听者会对二胡音乐的情绪情感有着很强的审美期待，具体又可以划分成两个类型，其中一种是递进型，另外一种则是转折型。前者是在一种音乐情绪出现时，我们渴望将它继续发展并强化下去。要想满足听众的这种审美期待，通常可以用渐强式或者是渐弱式的处理方法。这样的处理方法主要是出现在同音型反复的情况下，因为在相同音型反复的过程中，听众自然会生成对变化的期待，通常情況下只是朝着一个方向变化。这样的情况往往不会大篇幅出现，往往是几个小节和几个乐句。后者通常出现在前一种情绪持续发展到某个程度或某种阶段时，往往是在音乐情绪审美达到或者是即将达到饱和时，在段落或者是乐句的终止当中非常常见。想要满足听众的这种审美期待，演奏者首先要对音乐的情绪和段落情绪转换关联进行深入分析和理解，然后借助演奏活动将情感关系传递给听众，让听众及时感知这样的情绪，了解情绪即将出现转折的可能性，从而对转折情绪产生期待，有进一步聆听的欲望。
二胡是民族乐器的代表，拥有细腻的音色，擅长表达各种各样的情感，也能够刻画出多种多样的音乐形象，所以显现出强大的表现力。在二胡演奏当中审美心理体验和演奏活动存在着非常密切的关系，只有做好二胡演奏审美心理的研究，把握好演奏环节中的心理要素，才能够强化对二胡乐器的把控力，让原本没有生命的乐器成为一个可以说话和歌唱的生命体，从而带给听众良好的审美享受，让二胡演奏层次得到真正意义上的升华。
参考文献：
[1]郝烽雅.试论二胡演奏中的意境创设[J].艺术评鉴，2017，（10）：43-44.
[2]王静.二胡演奏的审美心理探析[J].齐鲁师范学院学报，2018，（16）：96-97.
[3]李祖胜.论二胡艺术的风味美[J].黄河之声，2019，（11）：68-69.
[4]林东坡.审美心理学视野下的二胡演奏与原型表现[J].艺术百家，2018，（5）：44-45.
[5]刘月雪.论二胡演奏中技术与情感的统一[J].佳木斯职业学院学报，2017，（4）：386.
（作者简介：戴云吉，男，硕士研究生，辽宁师范大学音乐学院，讲师，研究方向：中国器乐演奏<二胡>）
（责任编辑 葛星星）